Классные часы проводятся в школах нашей страны длительное время. Педагоги используют их для того, чтобы воспитать в каждом младшем школьнике личность, внести в его жизнь ценности, которые ему еще не были известны. Классные часы в начальной школе – это особо мощная форма воспитательной деятельности, несущая детям возможность самовоспитания и самореализации.

       Классный час является одной из основных форм внеклассной воспитательной работы. Классный час – это не урок. Но обыкновенно ему отводят место в школьном расписании, чтобы сделать обязательным еженедельную встречу классного руководителя со своим классом.

      В педагогической науке и практике под такой формой ВР, как классный час, понимается следующее:

“Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками”. (В. П. Созонов)

“Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова)

Исходя из названных определений классного часа, можно выделить определённые черты:

-     это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;                  -     это форма общения классного руководителя и его воспитанников, где ведущую роль играет педагог.

      Классные часы проводятся с различными воспитательными целями.

 1.  Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

 2.  Обогащение обучающегося знаниями о природе, обществе, человеке.

 3.  Формирование эмоционально- чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.

 4.  Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Основные компоненты классного часа:

Целевой – целевые установки, которые должны быть связаны с развитием индивидуальности ребенка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.

Содержательный – содержание классного часа, которое включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребенка.

Организационно- деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа.

Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.

       При проведении классных часов в начальной школе очень важно

 учитывать возрастные, индивидуальные и психологические особенности

младшего школьника. В этом возрасте происходит развитие не только

познавательных интересов, но и личности ребенка. В связи с этим классные часы должны быть личностно-ориентированными. Ребенок учится анализировать собственное поведение, учится умению встать на точку зрения другого человека, изменить собственную позицию. Младшему школьнику необходимо научиться социальному познанию, приобрести социальный опыт.

Технологические аспекты организации классного часа:

- составление педагога совместно с учащимися и родителями тематики классных часов на новый учебный год;

- уточнение темы и цель классного часа, выбор формы проведения;

- определение времени и места проведения классного часа;

- определение ключевых моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;

- подбор соответствующего материала, наглядных пособий, музыкального оформления по теме;

- определение участников подготовки и проведения классного час;

- распределение заданий между участниками и группами;

- проведение классного часа;

- анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению (что зачастую отсутствует в работе).

Структура классного часа может быть следующей:

1. Вступительная беседа.

2. Постановка проблемы.

3. Обсуждение темы. Высказывания учащихся.

4. Проведение упражнений (индивидуальных, групповых, парных заданий).

5. Выводы. Подведение итогов.

В зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий их формы и технологии могут иметь множество вариантов:

- Путешествие

- Творчество

- Фантазирование

- Конкурс

- Викторина

- Игра

- Сказка

- КВН

- Час общения

- Устный журнал

- Проектная деятельность учащихся

- Экскурсия

- Тренинг

- Классное собрание и т.д.