В теоретической и практической педагогике важное место всегда принадлежало проблеме контроля, учета и оценки достижений учащихся в учебном процессе, ибо они являются необходимым компонентом последнего. Актуальность данной проблемы сохраняется в силу ее многограммности и сложности разрешения.   Школьные достижения представляют собой систему определенным образом связанных элементов. К этим элементам относятся: освоение учащимися основных понятий конкретных учебных дисциплин, сформированность умственных и практических умений и навыков и т.д. Образовательная практика свидетельствует о том, что наиболее эффективным методом оценивания учебных достижений учащихся является тестирование.