Поступив в школу, в первый класс, многие дети влюбляются, как правило, в свою первую учительницу, а потом и в школу. Так случилось и со мной. Я помню, с какой радостью я бежала на уроки к Ирине Николаевне, помню фигурки, картинки, различные предметы (словом, то что в педагогике называется демонстрационным материалом),которые она показывала нам, объясняя что-то новое. Поэтому меня с детства привлекла профессия учителя.

     Посвятить свою жизнь нелегкому учительскому труду я решила не сразу. В 2010 году, окончив Ставропольский финансово - экономический институт по специальности "Финансы и кредит", работала бухгалтером в социальной сфере. Но не реализованная с детства мечта работать в школе и любовь к детям все время будто напоминали мне, что бездушные цифры никогда не вытеснят во мне педагога. Я убедилась, что в юные неопытные годы не смогла определиться с выбором той единственной профессии, которой потом отдашь долгие годы жизни. И, став матерью двоих детей, воспитывая их, я поняла, что это мое призвание. Жизнь моя изменилась... И теперь, имея одно высшее образование, я снова учусь, но уже в Северо-Кавказском Федеральном Университете (магистратуре) получаю новые профессиональные знания, умения, навыки и даже личностные качества, необходимые и достаточные для добросовестной работы учителя. Вернувшись в родной поселок, устроилась на работу в местную школу. Математику преподаю более  года. Я уверена, что смогу стать не только компетентным преподавателем, но и другом ребятам. Вспоминая яркие уроки моей первой учительницы, я понимаю, что в 21-ом веке школа должна быть иной, и учитель должен быть иным, открытым ко всему новому, понимающим детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающим свой предмет. Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Целью моей педагогической деятельности является воспитание активной, творческой личности, владеющей современными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат, поэтому материал на уроках подается мною в виде проблемы, которую ученик должен решить самостоятельно. Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них личность, яркая, неповторимая - вот, на мой взгляд, основные составляющие настоящего учителя. Я стремлюсь стать таким педагогом. Вдохновляют меня в этом стремлении, в частности, и хорошо оборудованные, яркие уроки моей первой учительницы.