МИХАЙЛОВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА

Ключевой фактор успеха –

Достучаться до каждого сердца 

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

           Марк Львовский      

Организация образования:

КГУ «Общеобразовательная школа №2 акимата города Шахтинска»

Должность:

учитель начальных классов

Профессиональное кредо:

К одному уроку учитель готовится всю жизнь

Год прохождения уровневых курсов:  2012 год

На сегодняшний день моя педагогическая практика согласуется с достоверными результатами научных исследований, с которыми нас познакомили в ходе курсов. Я пришла к выводу: дети часто воспринимают предмет через личность учителя. Если учитель интересен своим ученикам, приятен в общении, то и к предмету у детей позитивное отношение. По своей практике я знаю, что быть интересным для одного ученика труднее, чем для класса. И если ты смог найти язык общения, то это уже шаг вперед. Дальше стоит задача еще более трудная: подобрать такие методы и стратегии обучения, которые будут эффективны при работе именно с этим учеником. К сожалению, задача выбора эффективных методов для конкретного ученика бывает трудно решаема. И сокращение дистанции между учеником и учителем не облегчает, а усложняет работу учителя. Но зато мы лучше узнаем ученика, можем построить урок с учетом особенностей класса, да и дети дарят в ответ положительные эмоции. А урок наиболее результативный.

Начало исследования: середина августа 2012 (набор детей в 1 класс). На первом родительском собрании я познакомила родителей 1 класса с основными понятиями новой Программы, пояснила суть изменения в процессе обучения младших школьников. На основе проведенного анкетирования могу сказать, что родителям нравятся новые подходы в процессе обучения, работа по группам, самостоятельный поиск решения поставленных задач.

Переосмыслив ожидаемые результаты Программы, могу сказать, что любой урок можно сделать интересным независимо от личности учителя, от содержания материала умело применяя новые подходы в обучении, так как это и есть поле творческой деятельности любого преподавателя. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Моя задача, используя новые стратегии через 7 модулей, систематически и целенаправленно способствовать развитию у детей подвижности и гибкости мышления; учить рассуждать, мыслить, а не «зубрить», самим делать выводы, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

С какими же целями я каждый день приступаю к практике? Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности, через мотивацию формируем отношение к предмету, создавая предпосылки для перехода к самообразованию. Применяя стратегии  для развития критического мышления, развиваю и способность оценивать свою практику; привлекая к проведению уроков, у ребят вырабатывается лидерство и управление в обучении, раскрываются таланты, формируется эффективная самооценка школьника. Интегрируя 7 модулей программы в своей практике, я вывожу детей на «ученика новой формации».

Инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека, и поэтому, естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Они не возникают сами по себе, а являются результатом научных поисков. Этот процесс не может быть стихийным. Моя задача, как учителя – выявить уникальный потенциал каждого ученика, помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя. Развитие ребенка, совершенствование его лучших качеств может проходить только в деятельности. Именно поэтому, ведущей идеей моего педагогического опыта является моделирование методической системы, выбор наиболее эффективных технологий, средств и форм организации совместной деятельности учителя и  ученика. Организация исследовательской деятельности, использование компьютерных технологий на уроке,  участие в различных мероприятиях – эффективный способ заинтересовать учащихся. Приходится, конечно, много изучить, подготовить. Но, видя результат, не жалко ни времени, ни сил. А благодарные, восторженные взгляды учеников – настоящая награда за труд. Очень хочется, чтобы мои ученики умели радоваться и сопереживать, дружить и верить в свои силы, всегда выбирая верные жизненные решения.