Сжатое изложениеПо отношению к объекту текста различаются подробные и сжатые изложения.Если задачей подробного изложения является максимально полно воспроизвести содержание исходного текста с сохранением авторского стиля, то сжатое изложение требует навыков отбора существенной информации, очень краткую передачу содержания текста при условии, что основные мысли автора, логическая последовательность событий, характеры действующих лиц и обстановка передаются в изложении без искажающих изменений; вычленения в тексте основных микротем; обобщения содержания исходного текста. При написании сжатого изложения не ставится задача сохранения авторского стиля, однако выпускник должен использовать авторские ключевые слова и словосочетания, употребление лексики и фразеологии свободное.Сжатое изложение считается наиболее трудным упражнением. Это объясняется тем, что при написании сжатого изложения необходимо осуществить компрессию (сжатие) воспринятой информации, в результате чего добиться построения такого текста, в котором был бы максимально выражен необходимый смысл при минимальной затрате речевых средств. Сжатое изложение должно быть коротким по форме, но не бедным по содержанию. Таким образом, сжатые изложения требуют специальной логической работы над текстом.При обучении сжатому изложению формируются следующие коммуникативно-речевые умения:1.  умение отобрать в исходном тексте основное (относительно частей исходного текста) и существенное (внутри каждой основной части);2.  умение сокращать текст разными способами;3.  умение правильно и логично излагать свои мысли,4.  умение точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.Подготовка к сжатой передаче содержания дисциплинирует мышление учащихся, приучает их к содержательной, лаконичной и точной речи.В науке известны три способа сжатия текста:1) исключение подробностей, деталей;2) обобщение конкретных, единичных явлений;3) сочетание исключения и обобщения.При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщенной передачи и составляем новый текст. Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть от коммуникативной задачи, особенностей текста.Сжатое изложение должно отвечать следующим методическим требованиям:·  сохранение последовательности в развитии событий;·  наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части;·  использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия;·  установление смысловой связи между предложениями;·  использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания.К приемам сжатого изложения относятся :1) сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения;2) образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;3) сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;4) разбивка сложного предложения на сокращенные простые;5) перевод прямой речи в косвенную;6) пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;7) пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.Этапы работы над сжатым изложением сходны с последовательностью и приемами работы над подробным изложением. Различия состоят лишь в методике работы над текстом. При подготовке сжатого изложения значима роль работы по сокращению текста. Традиционно она проводится в форме беседы, в которой учащиеся решают, какая часть текста или предложение особенно важны для выражения главной мысли, какую часть можно выпустить, содержание какой части передать одним предложением и каким, то есть определяют способ сжатия текста. При сокращении текста более эффективны приемы по выделению в каждой микротеме опорных слов. По ним можно легко восстановить основное содержание текста.Итак, главная задача сжатого изложения - научить детей кратко, в обобщенной форме освещать описанные в тексте факты, явления или события, глубже вдумываться в содержание произведения, вычленять наиболее важный материал, самостоятельно подбирать слова и синтаксические конструкции.Эта работа помогает учителю при подготовке к ГИА по русскому языку.Сама ею пользуюсь и хочу поделиться с остальными учителями.