В процессе управленческого общения руководитель образовательного учреждения реализует в совокупности следующие функции: - административно-распорядительную — это обязанность и право руководителя образовательного учреждения  отдавать приказы и обязанность подчиненных их выполнять при решении задач комплексной безопасности образовательного учреждения; - гносеологическую (познавательную, интеллектуальную) - это обязанность руководителя образовательного учреждения познавать психологическую структуру личности подчиненных, чтобы психологически грамотно организовать процесс исполнения принятых управленческих решений; - влияния на подструктуру направленности личности подчиненных - обязанность руководителя образовательного учреждения  говорить на одном языке в процессе доведения управленческого решения до подчиненных, чтобы они не только понимали однозначно содержание и сущность приказа, согласились с вашей позицией, но и желали выполнить ваш приказ и при этом видели пути удовлетворения своих первичных и вторичных потребностей при решении задач комплексной безопасности образовательного учреждения; - информационную — обязанность руководителя образовательного учреждения добывать обратную информацию (обратная связь)   от подчиненных в процессе принятия управленческого решения, подбора и подготовки подчиненных для решения задач комплексной безопасности образовательного учреждения, доведения управленческого решения до подчиненных, обеспечения их профессиональной деятельности, контроля и оценки действий подчиненных и их личного вклада в решение задач комплексной безопасности образовательного учреждения; - формирующую коллектив — обязанность руководителя образовательного учреждения формировать концепцию решения задач комплексной безопасности образовательного учреждения, близкие, средние и далекие перспективные цели для всего коллектива и для каждого учителя; - социальную — обязанность руководителя образовательного учреждения удовлетворять первичные и вторичные потребности учителей, создавать безопасные условия в кабинетах, благоприятный морально-психологический климат, вызывающий у подчиненных жизнерадостное настроение, желание работать в конкретном коллективе и т.п.; - побудительную — это моральное и материальное стимулирование подчиненных при решении задач комплексной безопасности образовательного учреждения , формирование образцов для подражания; - профессиональную — обязанность руководителя образовательного учреждения  планировать, принимать управленческие решения, организовать процесс исполнения принятого управленческого решения, проконтролировать результаты профессиональной деятельности подчиненных, проанализировать их и дать оценку сделанному, поощрять и наказывать объективно; - педагогическую — это обязанность руководителя образовательного учреждения в процессе управленческого общения обучать, воспитывать и развивать личность подчиненных, формировать у них культуру личной безопасности, устанавливать психологический контакт и «входить» в доверие к различным категориям граждан при решении задач комплексной безопасности образовательного учреждения; - управленческую — обязанность руководителя образовательного учреждения устанавливать, поддерживать и углублять контакты со своими непосредственными руководителями, со своей командой, с   руководителями правоохранительных органов и т.п.; - гуманистическую — обязанность руководителя образовательного учреждения  развивать психологический потенциал личности подчиненных; - интегративную — эта функция реализуется в процессе сплочения коллектива и формирования своей команды.