Урок 4
Русские народные сказки.
Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

Педагогические цели: способствоватьразвитию умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации; создать условия для совершенствования навыков чтения, умения беседовать по содержанию прочитанного.

Планируемые результаты образования.

Предметные: понимают смысл заглавия произведения;осмысленно, правильно, выразительно читают целыми словами; отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного; размышляют о характере и поступках героя.

Личностные: понимают, почему конкретные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» с позиции известных и общепринятых правил;эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Регулятивные:высказывают свою версию, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимают выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из художественного текста; логические – анализируют, делают выводы; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других; выразительно читают и пересказывают текст; умеют задавать уточняющие вопросы.

Сценарий урока

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Прозвенел уже звонок –

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём,

Узнаете вы скоро,

В своем учебнике прочтем

Сказку новую.

II. Постановка проблемы.

– Прочитайте название произведения (учебник, с. 10).

– Кто автор сказки? (Это русская народная сказка, автор – народ.)

– Кого мы видим на иллюстрации? (Старик и старуха провожают сыновей в путь.) Предположите, как будут происходить события?

III. Открытие детьми нового знания.

Чтение 1–3-й частей сказки.

Словарная работа.

Царство – государство во главе с царем.

Чудо-юдо – страшное сказочное чудовище с шестью головами.

Снарядили – собрали.

…меч булатный…

Булатный – стальной.

…под ракитов куст…

Ракита – название кустарника.

…во всю мочь храпит… – громко храпит.

Работа в «Тетради по чтению» (с. 2, задание 1).

IV. Первичное закрепление.

– Чем занимались сыновья старика и старухи?

– Почему они собрались в дорогу?

Дружно маме помогаем…

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Мы полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом,

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем!

(Подражательные движения по тексту.)

Упражнение «Буратино»

Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель начинает медленно считать от 1 до 8. дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1 ребята следят за «уменьшением» носика.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой.

– Что предприняли братья, чтобы не пропустить чудо-юдо?

– Как прошло дежурство старшего брата?

– Что сделал Иван в первую ночь?

– Как дежурил средний брат?

– Что сделал Иван во вторую ночь?

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Понравилась вам сказка? Какой эпизод вас больше всего взволновал? Хотите узнать, что будет дальше?

Оценка  своей работы на уроке.

Домашнее задание: перечитать 1–3-ю части сказки.