№
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(мин)
Формируемые
познавательные
УУД
Формируемые
регулятивные
УУД
Формируемые
коммуникативные УУД
Формируемые
личностные
УУД
1.
Организационный
этап
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие учащихся.
Проверка учителем готовности класса к уроку;
Организация внимания. Мотивация на учебную деятельность.
Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя.
1
Прогнозирование своей деятельности
Умение слушать и вступать в диалог
Готовность и способность к выполнению заданий учителя.
2.
Актуализация знаний
И контроль
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Повторение материала, изученного на предыдущем уроке и основных терминов и понятий, необходимых для освоения нового материала.
работают с терминами, схемой корневой системы
тест
5
Поиск и выделение необходимой информации из ранее изученного.
Адекватно самостоятельно оценивать правильность решения теста
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
Формирование личностных представлений о ценности природы.
3.
Постановка цели, задач урока, мотивационная деятельность учащихся
Мотивация учащихся на учебно-познавательную деятельность. Формулирование учащимися цели урока.
Создание условий для мотивации учащихся по выявлению проблемы и постановки цели, направленной на решение данной проблемы.
Определяют проблему / растений состоят из побегов стеблей и разных почек.
Почему?/ Определяют цель урока.
2
Самостоятельное формулирование цели урока
Постановка учебной цели, планирование путей достижения цели.
Формулирование собственного мнения, адекватное использование речевых средств, монологическое высказывание.
Формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.
4.
Работа по усвоению новых знаний /парная работа по изучению почек на побегах»
Обеспечение восприятия, осмысления запоминания детьми теоретического материала урока. Овладение элементами исследования
Создает проблемную ситуацию /на побеге расположены разные почек, из которых развиваются разные побеги/. Мотивирует учащихся на решение этой проблемы. Организует деятельность учащихся, осуществляет первичный контроль знаний.- - выполнение л.р.
Работают в малых группах /2 человека/с различными источниками информации презентация, учебник, ветки растений/, анализируют материал, готовят материал для л.р.
17
Поиск необходимой информации в учебнике, Аргументация взаимосвязи строения почек и их функций Определение на рисунках и таблицах определённых почек , определение их расположения на побеге.
Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им в ходе работы в малых группах Осуществление актуального контроля на уровне произвольного внимания. Адекватная самооценка правильности выполнения действия.
Умение слушать, вступать в диалог. Формулирование собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами по группе.
Формирование познавательных интересов, направленных на изучение живой природы (растение как организм, состоящий из побега и почек. Формирование интеллектуальных умений (анализировать учебную информацию, делать выводы).
5.
Физкультминутка
Создать условия для снятия утомления.
Создать условия для снятия утомления различных групп мышц, обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся.
Выполняют различные упражнения для снятия утомления.
2
Поиск и выполнение упражнений, способствующих снятию усталости определённых групп мышц.
Адекватная самооценка правильности выполнения действия.
Умение синхронно выполнять действия. Умение организовывать работу в сотрудничестве.
Самоконтроль. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.
6.
Работа по усвоению новых знаний
Обеспечение восприятия, осмысления запоминания детьми теоретического материала урока. Решение проблемной ситуации. Формирование УУД учащихся.
Способствует решению проблемной ситуации в ходе анализа биологической информации, полученной из различных источников.
Работают над мини - проектом.
10
Поиск необходимой информации в учебнике и дополнительной литературе. Построение логической цепочки рассуждений. Умение обсуждать взаимосвязь особенностей формирования разнообразных крон деревьев.
Целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную /познакомиться с информацией и сделать выводы/. Осуществление актуального контроля на уровне произвольного внимания. Адекватная самооценка правильности выполнения действия. Взаимоконтроль во время работы над проектом.
Умение слушать, вступать в диалог. Формулирование собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером во время работы над проектом и коллективной деятельности по обсуждению результатов.
Освоение социальных норм и правил поведения в ходе работы над проектом и выступления у доски, формирование коммуникативной компетентности в ходе совместной деятельности с одноклассниками, в учебно-исследовательской деятельности.
7.
Подведение итогов урока
Оказание помощи учащимся в формулировании выводов по изучаемому материалу исходя из цели урока. Самооценка, взаимооценка результатов деятельности каждого учащегося и всего класса.
Создаёт условия для формулирования учащимися выводов по уроку. Способствует первичной проверке усвоения новых знаний /тест/.
Подводит итоги работы в классе.
Формулируют выводы по изученному материалу. Отвечают на поставленные вопросы. Определяют оценку своего труда по количеству заработанных баллов по ходу урока.
4
Рефлексия способов и результатов действий
Контроль полученного результата, контроль времени при составлении заданий
Участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество в ходе подведения итогов и первичной проверки знаний – взаимоконтроль
Ценностно-смысловая ориентация учащихся, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в ходе решения теста
8.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Задает и комментирует домашнее задание.
Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня усвоения темы урока.
2
Установка целевых приоритетов. Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.
Контроль, коррекция.
Определение границ своих возможностей познания.
9.
Рефлексия.
