План – конспект урока «Плесневые грибы. Дрожжи». Урок является составной частью темы «Царство грибы».  Для урока задана триединая цель, составные части которой логически взаимосвязаны между собой. В структуре урока выделяется три этапа, которые логически взаимосвязаны между собой и являются способами достижения заданной на урок цели. Формы организации урока различны, что обеспечивает не только развитие познавательного интереса, но и возможность проявления учащимися всех своих возможностей и навыков. В содержании материала соблюдается принцип оптимального соотношения научности и доступности, а также связи изучаемого материала с ранее изученным и  практикой. Применялись разнообразные средства обучения, которые являются современными и доступными для учащихся, обеспечивающими отличие предмета биология от других наук. Система оценки знаний построена на самооценке учащимися своих достижений и взаимооценке.  На каждом этапе была поставлена своя цель, достижение которых констатировалась в течении урока. Объект восприятия – новые знания и умения – преподносились не только учителем, но и добывались учащимися самостоятельно, в ходе лабораторного эксперимента. Теоретический материал подтверждался на практике. В ходе урока происходит постоянное развитие и совершенствование умений и навыков учащихся. Присутствуют различные виды оценочной деятельности учащихся, в том числе самооценка и взаимооценка. В ходе урока использовала  различные средств обучения: заданий различного характера, образцов, алгоритмов. Использование ТСО увеличивает внимание учащихся к предмету и к уроку в частности. Использование парной работы, работы по аналогии повышают уровень самооценки достижений учащихся на уроке и являются базой для развития чувства соперничества и сопереживание за успехи товарищей. Я считаю, что уроки такой формы очень удачны – видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания.