Уроки-диспуты только еще входят в практику школ. Сложность их организации состоит в том, что педагогу нужно иметь достаточную эрудицию, чтобы поддерживать спор и направлять его в нужное русло. Мы долгое время любую информацию воспринимали как истину и привыкли к этому, у нас не выработаны критический подход и культура диалога. Я разработала урок по биологии в 11 классе на тему: «Нужны ли генетически модифицированные продукты ?», чтобы научить детей отстаивать свою точку зрения на проблему. Для подготовки к уроку учащиеся знакомятся с рекомендуемой литературой  и сами находят дополнительную, т.е. такую, в которой освещаются положительные и отрицательные аспекты развития генной инженерии.