"Предмет: Познание мира

"Категория обучаемых:  3класс

"Место урока в учебном плане: первый урок по теме «Растения»

"Тема: Разнообразие растений. Условия произрастания растений.

"- "Давайте "вспомним, "что "вы "уже "знаете "о "растениях?  "- Чем "отличаются "растения "друг "от "друга? 
"- Какие "виды "растений "вам "известны?
"- Какие "условия "необходимы "для "роста "растений?

"       Просмотр "видеоролика "программы «"Доброе "утро» "о "полезных "свойствах "герани ("онлайн "в "сети "Интернет)  
- "Приходилось "ли "вам "слышать "такие "советы: "если "у "вас "болит "голова, "то "потрите "виски "листиком "герани, "или "если "вы "простудились, "разложите "по "дому "разрезанные "дольки "лука? 
"- Как "вы "думаете, "почему "дают "такие "советы? "Как "называются "вещества, "которые "делают "наши "растения "полезными?
"Сегодня "на "уроке "мы "узнаем "более "подробно, "что "такое "фитонциды "и "могут "ли "они "помочь "или "навредить "человеку. 
- "Давайте "выдвинем "гипотезу "нашего "исследования.
""Гипотеза: "если "мы "будем "знать "полезные "свойства "фитонцидов "и "умело "их "использовать, "то "сможем "предупредить "или "облегчить "течение "некоторых "заболеваний. 
"Предмет "исследования - "фитонциды.
"Объект "исследования - "человек.

""1 "группа. "Это "группа «"Ученые» " 
""Теоретическая "часть": " - "Вам "нужно "выяснить "и "рассказать "о "том, "что "такое "фитонциды, "определить "их "виды, "рассказать "о "том, "как "действуют "фитонциды. "Учитель "помогает "отобрать "литературу.
""Теоретическая "часть": - "Представьте ("опережающее "задание), "подобранный "вами "материал "из "серии «"Знаете "ли "вы "историю?» "об "использовании "древними "цивилизациями "целебных "свойств "растений. ""Практическая "часть:  "Провести "опыт, "доказывающий "губительное "действие "фитонцидов "на "простейшие "организмы. "Опыт № "2
"Вывод: "наблюдение "показало, "что "в "растворах "с "экстрактами "сока "растений, "обладающих "фитонцидными "свойствами, "микроорганизмы "погибают "значительно "быстрее, "чем "в "контрольном "растворе. "Результат "опыта: "после "добавления "сока "герани "движение "простейших "прекратилось "через "2 "минуты, "при "добавлении "сока "лимона "через "5 "минут, "сока "алоэ "через "7 "минут, "бегонии "через "9 "минут.  ""3 "группа. «"Фитотерапевты» "
""Теоретическая "часть: ""Работа "над "темой: «"Ароматерапия.» "Подбирают "материал "и "создают "брошюру "об "использовании "аромамасел "для "укрепления "здоровья "человека. ""Практическая "часть: "провести "наблюдения "и "зафиксировать "их "в "таблицу "о "влиянии "аромамасел "на "физическое "и "психологическое "состояние "своих "одноклассников. "Проведение "опыта №"3 "с "аромамаслом. "Цель: "выяснить "влияние "аромамасла "на "организм "человека.

""4группа. «"Ботаники» "
""Теоретическая "часть: "Рассказать "о "содержании "фитонцидов "в "комнатных "растениях, "дать "рекомендации "о "том, "какие "растения "следует "выращивать "в "школе "и "дома.
""Практическая "часть: "Исследовать, "в "каких "растениях "содержится "наибольшее "количество "фитонцидов, "и "какие "растения "лучше "всего "очищают "воздух.
""5 "группа «"Систематики» "
""Теоретическая "часть: "Выслушать "сообщения "всех "учащихся "и "по "ходу "урока "составить "обобщающий "кластер. "Кластер "является "итогом "работы "всех "групп. 
""Практическая "часть: "Составление "кластера.

"Эксперты "знакомят "с "Памяткой "учащихся "класса.

"- Достигли "ли "мы "цели "своего "исследования? 
"- Подтвердили "или "опровергли "гипотезу "исследования, "которую "выдвинули "в "начале "урока?
"- Что "нового "и "интересного "вы "узнали?
"На "доске "светофор "с "кармашками. 
"-Если "вам "урок "понравился, "опустите "свою "фишку "в "зеленый "кармашек; "если "возникли "небольшие "затруднения –"в "желтый "кармашек; "а "если "все "было "непонятно "или "неинтересно, "то "в "красный "кармашек.

• "Пересказ "статьи "учебника
• "Нарисовать "плакат «"Растения - "наши "надежные "защитники "и "помощники»
• "Создать "творческий "продукт ("презентацию, "брошюру, "книжку-малышку) "о "разнообразии "и "пользе "растений. 

"Работа "в "группах.
"В "этой "группе "сильные "учащиеся, "способные "грамотно "и "увлекательно "изложить "материал "Опыт "с "горчицей "был "проведен "дома "за "несколько "дней "до "урока. "Ход "проведения "опыта: "в "две "одинаковые "банки "к "крышке "были "подвешены "два "вареных "яйца. "В "одну "из "банок "был "добавлен "порошок "горчицы. "Свои "наблюдения "и "выводы "по "ходу "опыта "учащиеся "занесли "в "таблицу.

"Шкала "оценки.
"Правильно "заполнена "таблица - 3 "балла
"Допущены "незначительные "ошибки "- 2 балла.
"Сделан "вывод - "3 балла 
"Максимальный "балл – "6 "баллов.