Тема: «Путешествие по Австралии»

Цель: Создание целостного образа страны-материка Австралии

Задачи:

Обучающие:

1.Актуализировать знания учащихся о материке.

2.Организовать исследование о выявлении признаков уникальности страны-материка.

3.Предоставить результаты своего исследования.

Развивающие: Развитие аналитического и географического мышления.

Воспитывающие:

·Воспитывать интерес и любовь к окружающему миру материков, расширять кругозор.

·Воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение работать в коллективе, самостоятельно и ответственно готовиться к уроку, повышать интерес к изучению географии.

Ход урока

1.                      Организационный момент (1 минута)

2.                      Актуализация знаний (минут)

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Урок сегодня хотелось бы начать со стихотворения Галины Сергеевны Усовой. Послушайте меня внимательно и скажите, что описывала известная русская советская и российская поэтесса.

Она – страна наоборот

 Она располагается под нами

 Там, очевидно, ходят вверх ногами

 Там наизнанку вывернутый год

 Там расцветают в октябре сады

 Там в январе, а не в июле лето

 Там протекают реки без воды

 Они в пустыне пропадают где-то

 Там в зарослях следы бескрылых птиц

 Там кошкам в пищу достаются змеи

 Рождаются зверята из яиц

 И там собаки лаять не умеют

 Деревья сами лезут из коры

 Там кролики страшней, чем наводненье

 Спасает юг от северной жары

 Столица не имеет населенья

 Она – страна наоборот

 Её исток – на Лондонском причале:

 Для хищников дорогу расчищали

 Изгнанники и каторжный народ

 Она – страна наоборот

Г.Усова.

О каким материке шла речь? (Австралия)

Какие особенности Австралии вы услышали в стихотворении Усовой? (Страна-наоборот…)

Кто открыл Австралию? (Джеймс Кук)

Как отобразила в стихотворении Галина Сергеевна Усова? (Ее исток на Лондонском причале)

Каким образом Кук открыл Австралию? Что он делал? (Путешествовал)

Сегодня мы с вами тоже попробуем попутешествовать по материку. Что бы добраться до Австралии, нам нужны корабли. Они лежат у вас на партах. На этих кораблях мы будем отмечать свои достижения.

3.      Постановка темы и цели урока.

Давайте определим тему урока? Путешествие по Австралии.

Цель урока? Закрепление полученных знаний и создание целостного образа матерка.

Давайте вместе докажем права ли была Усова Галина Сергеевна в своем высказывании об Австралии!

Для этого предлагаю вам создать образ (модель) материка. Это возможно? Как это сделать? Проблема?

Учебная проблема:

Как создать модель (образ) Австралии? (Что нужно сделать, что бы создать образ материка) Нужно вспомнить все особенности материка!

Отсутствие обобщенного знания о материке в целом

Для этого давайте вместе подумаем, что можно изобразить? (Географическое положение, города, полезные ископаемые, рельеф, животных, растения, реки, озера)

Составим план работы:

1.      Выбрать картинки и слова, согласно своей теме.

2.      Выбрать ответственного в группе;

3.      Разделить работу в группе;

4.      Презентовать работу группы.

У вас на партах лежат слова. Возьмите их.

1.      Первая группа геологов – (платформа, Большой Водораздельный хребет, Косцюшко)

2.      Климатологи - …(тропики, осадки, воздушные массы)

3.      Гидрологи - … (Купер-крик, Дарлинг, Эйр)

4.      Биологи - …(Эндемики, кенгуру, скрэб)

5.      Туристы - …(Канберра, Сидней, Перт)

6.      Антропологи - … (Аборигены, англо-австралийцы, плотность населения)

Задание у вас есть, на работу вам 5 минут.

Геологи , § 35

(Презентация группы не более 2х минут)

1.       Рассказать о географическом положении Австралии относительно экваторы, нулевого меридиана, тропиков.

2.       Рассказать об особенностях рельефа материка. (Отметить на доске горы, высшую точку)

3.       Отметить, что лежит в основании материка Австралия.

4.       Нанести на доску полезные ископаемые (значки). Рассказать какие полезные ископаемые добывают на материке.

5.       Отметить на доске крайние точки материка (мысы).

Климатологи, §36

(Презентация группы не более 2х минут)

1.       В каких климатических поясах лежит материк, такой тип климата преобладает

2.       Почему 1/3 территории занята пустыней? (отметить на доске территорию пустынь)

3.       Где выпадает наибольшее количество осадков и почему? (отметить цифрой на доске наибольшее количество осадков цифрой)

4.       Объяснить выражение: «Чем южнее, тем холоднее»

Гидрологи, §36

(Презентация группы не более 2х минут)

1.       Почему в Австралии нет крупных полноводных рек?

2.       Что такое крики?

3.       Рассказать о питании рек Австралии.

4.       Нанести на доску самую большую речную систему Австралии. Рассказать о ее особенности.

5.       Нанести самое крупное озеро на доску, его подписать, объяснить причины изменения очертаний озера.

Биологи, §37

(Презентация группы не более 2х минут)

1.       Перечислить все природные зоны Австралии.

2.       Кто такие эндемики и почему Австралия – рекордсмен по эндемикам?

3.       Что такое скрэб?

4.       Отметить на доске и рассказать о 3х типичных растениях и 3х животных Австралии.

Туристы, §38

(Презентация группы не более 2х минут)

1.       Отметить столицу Австралии на доске, перечислить крупнейшие города материка.

2.       Рассказать чем прославился Сидней в 2000 году.

3.       Подписать на доске и назвать государство, которое занимает весь материк.

4.       Почему на гербе изображены страус эму и кенгуру, а на монетах изображены ехидна, утконос.

Антропологи, §38

(Презентация группы не более 2х минут)

1.       Назвать 2 типа населения страны, численность населения.

2.       Рассказать коренном населении, их расселении, хозяйстве, жилище.

3.       Чем занимается пришлое население, где оно размещено?

4.       Назовите известных всему миру австралийцев.

Физкультминутка

В понедельник или в среду        (вращаем руки,  сначала в правую затем в левую сторону)      

Мы  в Австралию поедем!        (взмахи руками)    

Подружусь там с Кенгуру,         (руки в замке)

Поиграю с ним в игру!                ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой )

Мышцы с ним по напрягаем,     (пальчики тянем, не разжимая)

Попугаев попугаем!                     (руки разжимаются и сжимаются)

По тропинкам по горячим,        (бежим пальчиками по столу)

Побежим мы и поскачем!          (топаем ногами)

Там — тепло у них зимой!         (обхват туловища)

А потом — летим  домой!         (взмахи руками)

4         Отчет групп(12)

На каждую группу по 2 минуты. Выберем хранителя времени. Думаю, гости нам в этом помогут. Как только 2 минуты пройдут, поднимайте белый лист. Все остальные наносят на свои корабли опорные слова.

1.                      Геологи

Рельеф, геологическое строение (цветом), полезные ископаемые (значки)

2.                      Климатологи

Расскажут о климатических особенностях (температура и количество осадков в цифрах)

3.                      Гидрологи

Нанесут маркером реки и озеро. Объяснят причины пересыхания рек и озер на материке.

4.                      Биологи

Расскажут и отметят эндемиков материка.

5.                      Туристы

Отметят столицу и крупнейшие города Австралии, расскажут об их особенностях.

6.                      Антропологи

Составят рассказ об особенностях населения Австралии и разместят типичных представителей на доске.

5        Контроль знаний.

Предлагаю оценить ваши знания. Выберите тот уровень контроля, который вы считаете нужным.

НА «3»

1.      Какая платформа лежит в основании материка Австралия?

2.      Почему трудно определить точную площадь озера Эйр-Норт?

3.      Как называется крупный приток самой крупной реки Австралии?

НА «4»

1.      Почему судоходство на реке Муррей затруднено?

2.      Как называются заросли сухих кустарников, состоящих из низкорослых акаций и эвкалиптов?

3.      Назовите второй по площади остров мира, расположенный на севере материка.

НА «5»

1.      Назовите ведущую отрасль специализации сельского хозяйства Австралии.

2.      Пояс какого атмосферного давления преобладает в Австралии?

3.