Урок входит в тему «Химия элементов. Неметаллы»», на тему отводится 12 часов, по счету данный урок третий. По типу урок комбинированный, урок новых знаний с элементами исследовательской работы.

Главной идеей курса «Общая химия» является обобщающий подход к изучению химии через укрупненную дидактическую единицу – химический элемент и формы его существования: атомы, простые вещества, сложные веще­ства. В процессе работы с учебником Габриеляна О.С. «Химия. 11 класс» мной была изменена последовательность изучения тем, используя принцип опережающего обучения и неоднократного обращения к наиболее сложным вопросам курса, таким как классификация сложных веществ, составление формул и уравнений реакций, окислительно-восстановительные реакции.

На предидущих уроках были рассмотрены физические свойства неметаллов, особенности строения их атомов и кристаллической решетки.

Помимо строения атома, молекулы, и физических свойств, затрагиваются и химические свойства веществ. Записывая реакции, учащиеся пользуются алгоритмами составления уравнений.

Задания подбирались разного уровня сложности, которые были бы посильны для учащихся, и выполнение которых приносило бы удовлетворение ученикам.

На начальном этапе изучения нового материала актуализирован субъективный опыт учащихся, это позволяет судить не только об уровне усвоения предыдущего материала, но и формировать новые знания и умения в развитии.

Главный акцент урока делается на уже имеющиеся знания учащихся о водороде, его строении, физических свойствах и на их основе развивается новая тема. Для раскрытия темы применены частично-поисковый и исследовательский методы. Закрепление организовано разноуровневым способом.

Воспитательная направленность урока заключалась в связи теории с практикой, поднимался вопрос о применении полученных знаний в реальной жизни. Оговаривались правила охраны труда и техники безопасности в ходе урока.

Рациональное использование времени на уроке позволяет предупредить перегрузку обучающихся.