Предлагаю разработку нестандартного итогового урока (урок-игра) по изучению басен И. А. Крылова с использованием интерактивных методов, что позволяет активизировать социальную компетентность учащихся и их продуктивную творческую деятельность.

На таком уроке дети учатся делать выбор, принимать решение, стимулируется творчество учеников, формируется умение видеть проблему и находить пути ее решения.

Басни И. А. Крылова занимают значительное место в русской литературе, так как открывают широкие и своеобразные возможности идейного, нравственного и эстетического воспитания школьников. Шестиклассники могут получить более глубокие и систематические знания о великом баснописце, знания обобщающего характера. На материале ранее изученных басен и новых, с которыми дети познакомились в курсе 6 класса, должны быть сообщены доступные им сведения об основных темах и видах басен И. А. 

Выдержка из текста:

По мере продолжения рассказа учителя шестиклассники, переодетые в костюмы животных, занимают позиции вокруг сидящего на стуле ученика, изображающего И. А. Крылова. Таким образом перед присутствующими возникает «памятник » Крылову, о котором дальше пойдет речь.Двое учащихся рассказывают о памятнике в Летнем саду. 

Затем учитель предлагает ребятам в течение урока вспомнить все, что им известно о баснях И. А. Крылова и героях, играя, инсценируя, проявляя свои творческие способности, еще раз поговорить о том, в чем ценность литературного наследия великого баснописца. Напоминает, что урок будет проходить в форме соревнования, в котором будут состязаться две команды учащихся класса по 5 человек. Следить за соревнованием будут члены жюри, оценивая достижения учащихся в определенных номинациях. 

III. Работа по теме урока.Актуализация опорных знаний учащихся.

Номинация «Литературная разминка»

Учитель выразительно читает отрывки из басен и стихотворений, а команды работают с сигнальными карточками: если отрывок из басни, поднимают зеленые карточки, если – из стихотворения, соответственно, - красные.

Чаще всего дети безошибочно на слух определяют отрывки из басен и стихотворений. Похвалив учащихся, можно предложить им поработать с понятиями теории литературы, с которыми они знакомы еще с начальных классов.