Цели урока:

1. Повторить определение футуризма и его основные положения.
2. Развивать навыки мыследеятельности (анализ, интерпретация).
3. Дать собственную оценку раннему творчеству Маяковского, основываясь на прочтении его оригинальных футуристических текстов с целью обучения жизни, разнообразия своего жизненного опыта, пополнения интеллектуального багажа.
4. Создать целостное смысловое поле в пространстве творческих взаимоотношений.
5. Повышать чувство удовлетворённости учебной работой, чувство самоценности личности ученика, что в большей мере соответствует его самосознанию.

Оснащение урока: портрет Маяковского, мультимедийный проектор, раздаточный материал (текст стихотворения), тетради, ручки.

Предварительное д/з: 

1. Повторить определение футуризма и его основные положения.
2. Прочитать стихи Маяковского футуристического периода.
3. Задание группе футуристов: подготовить инсценировку вечера речетворцев.

Ход урока:

I. Оргмомент (проверка готовности к уроку)

II. Мотивация

Вступительное слово учителя.Творчество Маяковского всегда было предметом острых споров. В 30-е годы ХХ века по указанию Сталина он был искусственно выдвинут вперёд. «Маяковского стали вводить принудительно, как картошку при Екатерине», - писал Пастернак в 1956 году.

Утвердилась официальная концепция его творчества, согласно которой дореволюционное творчество поэта было ущербным, он отдал дань пессимизму, индивидуализму. Настоящий, «правильный» Маяковский начинается только после 17-го года. Отсюда проистекает и цель нашего сегодняшнего урока: дать собственную оценку раннему творчеству Маяковского, основываясь на прочтении его оригинальных футуристических текстов.Поэтому запишем тему: В.В.Маяковский и футуризм. 

III. Повторение

4 группы футуристов.Основные программные положения:- нигилизм;- антиэстетизм;- поиск новых форм выразительности;- урбанизм) // 7 мин.IV. Актуализация знаний
После революции пытался заставить свою музу служить коммунистическому строительству. Покончил с собой.

Бенедикт Константинович Лифшиц. Родился в Одессе. Поэт, критик, член кубофутуристической группы «Гилея», автор замечательной мемуарной книги «Полутораглазый стрелец». Расстрелян через год после ареста в 1937 году.Лифшиц читает стихотворение:И дольней песнию томимы,Облокотясь на облака, Фарфоровые херувимыВо сне качаются слегка.

Алексей Елисеевич Кручёных. Родился в посёлке Оливское Херсонской губернии в крестьянской семье. Поэт, критик, издатель. Создатель направления «заумной поэзии» или «заумников». Увлекался звукообразом, звукописью. Умер в Москве.
Велимир Хлебников. Настоящее имя Виктор Владимирович. Родился в селе Тундутово Астраханской губернии в семье учёного-орнитолога. Поэт, философ.

Самая авторитетная фигура в кругу футуристов. После революции в период гражданской войны странствовал по России, не признавая границ между красными и белыми. Мучительно умер от тифа в деревне Санталово Новгородской области.
Елена (Элеонора) Генриховна Гуро. Родилась в Петербурге. Наименее «футуристичный» поэт среди футуристов. Стихи Елены Гуро отличались нежностью, романтизмом, загадочностью. Умерла в Финляндии.

IV. Анализ стихотворения

Слово учителя. Вот мы и окунулись в атмосферу тех лет, услышали лозунги и произведения футуристов. Думаю, что общее представление о футуризме вы получили, а теперь я предлагаю вам выполнить практическое задание. И группе футуристов, и группе их противников, и группе экспертов-современников сейчас будет представлен текст одного из футуристических стихотворений Владимира Маяковского.

Задание следующее: группе футуристов обозначить все положительные аспекты, группе противников – отметить все погрешности, то есть то, что вы считаете нецелесообразным принять в футуристическом творчестве Маяковского. Группе же экспертов-современников предстоит внимательно изучить текст, выслушать точки зрения двух групп и вынести свой вердикт.Время, которое отводится на выполнение задания, - 10 минут. // 1 мин