"(Урок обобщения и систематизации знаний по информатике)

"Учебно-воспитательные задачи урока:

• "
• Образовательные: активизировать творческое начало, научить применять язык HTML при составлении Web страницы, укрепить и углубить знания по структуре языка HTML
• Развивающая: дальнейшая работа над умением грамотно пользоваться источниками информации, развитие интереса к предмету.
• Воспитательная: формирование активной гражданской позиции и воспитание чувства патриотизма, уверенности в своих творческих способностях.

"Оборудование и материалы: компьютер, плакаты, карточки, схемы анализа.

"Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

"Методы обучения: поисковый, наглядный, интерактивный

"Формы работы: групповая, индивидуальная (К началу данного урока класс делится на 4 группы, уч-ся экологов и политологов должны на нескольких занятиях подготовить и предоставить к защите свою работу, создав Web- страничку, используя HTML язык)

• "
• I этап -Организационный

"Вводное слово учителя: Здравствуйте, дорогие гости!

"Сегодня на ваш суд мы покажем обобщающий урок «Технология создания школьных Web сайтов, при вхождении в единое мировое информационное пространство».

"Цель урока и основные задачи: через выполнение различных заданий, творческие отчёты, обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, полученные в ходе работы над темой.

• "
• II этап - введение в тему урока

"1 группа учащихся (сценка):

"Учитель истории: Здравствуйте! Ребята, мы преступаем к исследованию темы -Глобальные проблемы XXI века. Какие из этих проблем вам известны?

"Дети (с места): НТР, Демографическая, Война и мир, Экологическая ...

"Учитель истории: Хорошо. А сейчас вам нужно взять карандаш и отобразить суть той или иной проблемы в различных схемах, рисунках, диаграммах и т. д.

"Незнайка: Ой, а я не хочу! (Сидит, мечтает) Вот создать бы такую новую программу. Щёлкнул, и всё готово! Чтобы как журнал пролистать, и картинки посмотреть, и текст изучить.

"Входит Знайка: Ура! Эврика! Получилось! Ребята, ребята, я узнал, что есть супер новый журнал.

"Незнайка: Да!.. Как всегда ты со своими ни кому не нужными открытиями! Пустяки всё это!

"Знайка: Да нет же! На этот раз всё точно получится!

"Кнопка: Ну и где же может пригодиться это твоё новое открытие?

"Знайка: Благодаря Web-сайту мы можем осуществить связь со всемирной паутиной интернетом; ориентироваться в большом потоке информации, получать большое разнообразие дополнительных знаний , и, в конце концов, общаться со всем миром.

"Учитель: Спасибо, Знайка! Идея отличная, но реализовать её мы можем только на уроках информатики, чтобы не только Знайка, но и все вы овладели навыками и технологией создания данных страничек. Уважаемый учитель, мы пришли к вам.

"Учитель информатики: Ваша идея пришлась ко времени, мы как раз начинаем работать над этим. И очень хорошо, что у вас есть проблема для исследования. (поднимается плакат с надписью «Спустя три недели»)

"Учитель: Эпиграф урока

"Алексей Красносельский «О возвышенном компьютеров предназначении в рассуждении изящных искусств»

"Учитель: Работа у нас пойдет по группам.

1. "
2. Первую группу «Демографы» приглашаю сесть за рабочие места. Вы работаете по карточкам, выполняя определенные задания по форматированию электронных документов используя язык HTML, вы должны будете через 30 минут предоставить данную работу с элементами защиты и объяснения (регламент 1 мин).
3. А группа ЗНАЙКИ поработает в роли экспертов, прошу занять свои места. Ваша задача: составить отчет- отзыв о работе творческих групп над созданием Web -страниц, о защите работ, по данной схеме, (регламент 3 мин).
4. Командиры групп к концу урока предоставьте карты оценок, основанный на тренинговой системе подсчета баллов.
5. Группа экологов и политологов предоставят Вашему вниманию творческие отчёты.

• "
• III этап урока (обобщение и систематизация)

"1. Отчёт двух творческих групп по результатам создания Web страницы: «Экологи», «Политологи».

"1.1 Выступление «Экологов»

"Здравствуйте, дорогие гости! Как вы уже знаете наш урок посвящен созданию Web-сайта .Web-сайт содержит    информацию, посвященную теме «Глобальные проблемы современности».

"Проблема, над которой работала наша группа-преодолении экологического кризиса и его последствий. Нашу Web-страницу открывает титульный лист.

"Мы не можем молчать!

"Разве вправе мы

"Равнодушными быть, видя раны Земли.

"Никогда быть не можем неправыми

"Мы в стремлении сохранить,

"Уберечь светлый облик Земли!

"При данной работе мы вставляли управляющие символы (тэги) и в результате получили Web- страницу. Для оформления титульного листа мы выбрали сине-зелёный фон. Зелёный цвет символизирует чистоту леса, воздуха, красоту нашей природы. Голубой цвет- чистоту и гармонию в мире. При работе над проблемой мы создали схему исследования:

"> Чем вызван экологический кризис?

"> К чему он приведёт?

"> Есть ли проблемы экологического характера в нашей стране?

"> Как решить эти проблемы?

"> Кто должен решать их?

"И каковы же пути выхода из этого кризиса?

"Собрав материал по этим пунктам схемы, мы создали на титульном листе гиперссылки. Открыв любую из них, вы найдете: интересные факты, объяснения, термины, резолюции, выводы и многое другое.

"Откроем раздел «Причины».

"Проблемы охраны и благоустройства природы должны рассматриваться комплексно. В республике существует множество проблем, требующих незамедлительного решения.

"Открыв раздел «Результаты и последствия» и ознакомившись с её содержанием, вы убедитесь в правоте пословицы:

"«Не оставляй на завтра то, что можно сделать сегодня».

"Для того чтобы привлечь внимание читателей Web-страницы, мы используем различные приёмы: заставки, рисунки, цветной фон. Например, мы их использовали в разделах: «Пути решения проблемы», «Глоссарий», «Говорят мудрые».

"Любой информационный источник должен содержать в себе поясняющий и развивающий элемент. Эту функцию в нашей Web-странице выполняют разделы «Говорят мудрые» и «Глоссарий».

"Конечно же во время работы в нашей группе возникали споры по тому или иному вопросу, но всё же приходили к обоюдному согласию, к единому результату. Создавая свою Web-страницу, мы не только набирали сами текст, используя справочную и энциклопедическую литературу, но и копировали с других электронных учебников по истории Казахстана и географии. И если на плакате мы смогли отобразить схему исследования, то вся информация сосредоточена в Web-странице.

"Работая с Web-страницей мы многому научились: выполнять различные операции, использовали язык разметки гипертекстовых документов HTML. К тому же это не только полезно, потому что оно пригодится в будущем, но ещё и интересно. Мы работали в группе, совместно, что имеет не маловажное значение. Коллективный разум всего человечества, опирающийся на новейшие достижения науки и техники, способен уберечь нашу планету от опасности экологической катастрофы.

"Вот здесь мы хотим, чтобы все хором сказали: «Протянем руки природе!»