Истоки.6 класс.

  Слово и образ малой родины. 

«Милая моя Родина…»

Цель урока: помочь учащимся почувствовать и осознать, что такое  малая родина, помочь увидеть образ  родного края, обогатить духовно   учащихся, вызвать у детей ощущение истоков своей малой родины.

Художественно-педагогическая идея урока:

                       «В стужу, в зной и в непогодины

                        Я объехал целый свет.

                        Но дороже милой родины,

                        Видит Бог, не встретил! Нет!

                        Да, дороже малой Родины

                        Ничего на свете нет»

                                             ( Н.Карпуничев)

Задачи урока:

1.Знакомясь с произведениями поэтов-макарьевцев,  дать возможность учащимся задуматься над тем, что такое «малая родина», почему она так дорога каждому.

2.Поразмышлять  о том,  что значит образ малой родины? Кто такие земляки? Каковы смыслы и ценности образа и слова малой родины.

3.Используя краеведческий материал, вызвать у детей ощущение сопричастности и преемственности всему, что составляет образ малой Родины,  образ родного города Макарьева.

4.Используя визуальные и аудиальные наглядные методы, а также метод театральной педагогики, способствовать развитию целостного восприятия школьников.

5.Используя  АФО, краеведческий  материал, вызвать эмоциональный  отклик у каждого ребёнка, дать возможность каждому совершенствовать коммуникативные  умения, дать возможность  совершенствовать  творческие способности.

6.Используя элементы игры, прививать интерес к предмету, способствовать здоровьесбережению.

7.Вместе с учащимися прийти к выводу о том, что  малая родина неповторима, всё в ней родное и знакомое, там священные места, напоминающие о предках, о роде; что черты малой родины человек хранит в памяти  всегда, даже если жизнь увела далеко от родного места.

Оборудование урока:

-книги поэтов-макарьевцев  (Л.Бойковой, Н.Смирновой, Н.Карпуничева,А.Малышева);

-детские стихи о Макарьеве разных лет, вошедшие в школьные поэтические сборники;

-стенд с портретами знаменитых  макарьевцев, прославивших родной край;

-фото-коллаж  прогулки по родному городу;

-мультимедийная презентация «Мой Макарьев»;

-диск с записью концерта «Песнь русской души» народного вокального коллектива «Музыкальные  акварели», художественный руководитель -И.В. Костерина (2008г)

-карточки с заданиями для работы в парах и четвёрках.

-книга «Макарьев на Унже. Исторические очерки»/Сост. В.Исаченко, О.Старова-Кострома:Изд-во КОИРО,2009.-166с.

                                                         Ход урока.

1.Организационный момент.

(На доске фото разных уголков города Макарьева,  оформлена выставка сборников стихов макарьевских поэтов, а также школьные сборники стихов, оформлен стенд «Знаменитые земляки», где помещены портреты макарьевцев, которые принесли славу родному городу, тема на доске не записана)

Звучит песня на стихи макарьевской поэтессы Людмилы Бойковой  «Я люблю этот край»

-Дорогие ребята, наш урок начался с песни на стихи макарьевской поэтессы Людмилы Бойковой.  А музыку написала Ирина Владимировна Костерина , композитор, художественный руководитель макарьевского вокального ансамбля «Музыкальные акварели», учитель музыки в школе №1.

 Посмотрите, я не записала тему урока, как вы думаете, о чём мы будем сегодня размышлять?

( О Макарьеве, о малой родине)

Пишу  тему  - «Милая моя Родина»

2. Знакомство с основными понятиями темы.

(На доске открываем основные понятия темы: малая родина, родная земля, земляки)

Сейчас прочитайте на странице 56 учебника , что означают эти слова.

(Работа с учебником)

- Что мы называем малой родиной?

(Это место, где родился человек –деревня, село, посёлок, город)

Что мы называем родной землёй?

(Родной (родимой) землёй принято называть края и земли, в которых расположилась малая родина)

Кого можно назвать земляком?

(Родившиеся в той или иной земле люди называют себя земляками)

Ваш земляк и мой бывший ученик Иван Шахов написал вот такое стихотворение о Макарьеве.

(Читаю стихотворение ученика 6 класса Шахова Ивана)

                            Мой    Макарьев

       Я люблю обходить городок мой зимою под вечер,

       Когда снег пеленой укрывает сады и дома,

       И пустынные улочки  манят и манят на встречу,

        А в душе раздаётся вопрос: «Ну когда же весна?»

        Я люблю обходить городок свой весною и летом,

    Суетлив он лишь днём, ну, а ночью совсем нелюдим,

     Когда в августе ночью с тоскою на звёзды глядим.

    Я люблю мой Макарьев, люблю его шумным и тихим,

    Когда слышится звон колокольни над Унжей-рекой,

    Когда ляжешь с дороги в саду у куста облепихи

И попьёшь из ручья серебристой холодной воды ключевой

                                                                              2005г      

Такой видит свою малую родину ваш ровесник, а сейчас давайте вместе создадим свой неповторимый образ малой родины.

3.Ресурсный круг

(Предлагаю образовать ресурсный круг )

Попробуем представить        свою малую родину, продолжив предложение (одно или все)

Я вижу…

Я слышу…

Я ощущаю…

Я начну. Малая родина. Я вижу деревенский дом, весеннее солнышко будит меня, запах хлеба и парного молока, тихие шаги бабушки, её улыбка, слышу радостное приветствие и суетливые хлопоты возле русской печки. Вижу сенокос,  ощущаю запах свежескошенной травы и любуюсь ромашками на лугу…

(передаю веточку вербы желающему поделиться своим образом, дети высказываются)

Вы заметили, что все наши образы  во многом похожи. Малая родина – это то, что дорого нашему сердцу, это родной город, это дом, это родные и близкие, это друзья, это милая сердцу природа.

Звучит выразительное чтение стихотворения Л.Бойковой «Я не с Волги, я с Унжи -речки»

4.Ролевая игра.

Малой родиной для большинства из вас является город Макарьев. Я предлагаю вам отправиться на экскурсию по родному городу, пока виртуально. Каждый из вас сейчас может попробовать себя в роли экскурсовода.

(Дети смотрят презентацию «Мой Макарьев» и по очереди играют  роль экскурсовода)

Ребята, а вы заметили, что наш город каждой своей улочкой , зданием, храмом о чём- то нам рассказывает.

Послушайте стихотворение нашего земляка, макарьевского поэта Николая Карпуничева

 « Макарьев на Унже» и постарайтесь ответить на вопрос

-Какие черты малой родины сохранил поэт?

(Звучит выразительное чтение стихотворения)

5.Работа в парах

(На партах тексты стихотворения ,задания,дети работают в парах, обсуждают, приходят к общему мнению)

(Дети обращают внимание на «серую дымку раннего утра, безбрежные леса, девичьи очи нежные, гулянки сорванцов, монастырь)

-Ребята ,а как вы понимаете слова поэта

 «Монастырь- хранитель прошлого,

 Что так свято для людей» 

-Почему так важно свято хранить прошлое?

(Без прошлого нет и будущего:  каждому человеку важно знать свои  корни, свою малую родину, чтобы смело идти вперёд , преодолевая любые трудности  )

А сейчас мы с вами напишем послание в далёкое будущее и расскажем  правнукам  о нашей малой родине. 

6.Работа в четвёрках

Дети работают с адаптированными текстами  по истории, культуре , литературе, природе Макарьева ,оформляют свою страничку послания.

В конце работы зачитывается текст послания.

7.Рефлексия

А сейчас я снова приглашаю вас в круг. Поделитесь, пожалуйста, своими мыслями, чувствами, которые вы испытали сегодня на уроке, продолжив предложения

Мне понравилось(не понравилось)…

Я задумался над..

Я чувствую…

Мне бы хотелось…

В конце урока звучит песня о Макарьеве в исполнении детей.

8.Домашнее задание.

Написать творческую работу «Моя малая родина» в любом жанре.