"Описание материала:

Развернутый план-конспект урока ИЗО тематического рисования пейзажа мягкими материалами в 7 классе с критериями оценки детских работ.

Данный урок построен по программе В.С. Кузина и отвечает основным требованиям к уровню освоения творческих умений и навыков в 7 классе. Урок может быть включен в календарно-тематический план на год.

"Тематическое рисование - самый распространенный вид занятия по ИЗО.

Конспект поможет спланировать и провести урок с максимальным результатом. Это урок продолжения темы по работе с мягкими материалами (уголь, сангина).

Урок будет не только познавательным, но и интересным для семиклассников, т.к. открывает большое поле для творческой работы.

"Выдержка из материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»(1 час)

Вид урока: рисование по памяти и воображениюТип урока: комбинированный

Цель урока: научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

1. Обучающие:

• дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;
• учить вести работу в технике по сухому;
• учить поэтапному ведению рисунка;
• учить законами композиции;
• учить анализировать форму предметов;
• учить использовать возможности графического материала для набора тона;
• учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
• учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

2. Развивающие:

• пространственное мышление;
• анализ формы;
• умение создавать многоплановые работы;
• умение работать мягкими материалами;
• умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
• законы перспективы;

3. Воспитывающие: 

• усидчивость, концентрация внимания;
• аккуратность;
• внимательность;
• любовь к природе;
• понимание ценности реалистического рисунка. 

Задание на урок: придумать и изобразить поэтапно пейзаж в пространстве при помощи угля.Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, магниты, сангина/сепия. 

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие; 2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка); 3. Примеры работ.

Структура урока:  1. Организационный момент: 2 минуты; 2. Вступительная беседа: 2-3 минуты; 3. Объяснение нового материала: 8 минут; 4. Личный показ учителя: 2-3 минуты; 5. Упражнения: 5минут; 6. Практическая работа: 23минуты; 7. Организационное завершение: 4 минуты. 

Итого: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик. 

2. Вступительная беседа (2-3 мин.) Объявляю тему урока:

3-6. Объяснение нового материала, практическая работа(36 мин.)

- Как и прежде, мы начнём с упражнения. Нарисуем небольшое дерево. Как и у любого другого предмета, у него есть собственная тень, есть освещённая часть.

При помощи известной нам тушёвки решаем дерево в тоне. Возможные ошибки: серость, отсутствие планов.Пока класс рисует, вспоминаем основные законы композиции, такие как: закон целостности, подчинения идейному замыслу, контрастов, подчинённости, воздействия, новизны; правило золотого сечения. - Отложим в сторонку упражнение. Наша основная задача на сегодня – нарисовать пейзаж.

Пусть он содержит одно или несколько деревьев, дорогу и домик или иной сельский объект (колодец, мельница). У меня это будет выглядеть так (рисунок на доске в сетке золотого сечения).Класс рисует, помогаю разобраться с композицией. Возможные ошибки: перспектива, композиция, фризовая композиция.

Композиция должна быть довольно простой, чтобы иметь возможность быстро с ней закончить. Каждому я утверждаю его композицию. Затем мы переходим к этапу работы с тоном. Здесь вспомним законы воздушной перспективы, планы, пространство. По аналогии с упражнением и работой над кубом класс выполняет работу над простым пейзажем. Возможные ошибки: штрихи, серость, отсутствие пространства, несоблюдение законов воздушной перспективы, путаница с тоном. 

7. Организационное завершение (4 мин.)

В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания. 

Критерии оценки:

• правильное выполнение упражнения
• соответствие работы заданию
• соблюдение идейного начала

Композиция

• соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)
• правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)
• отсутствие неоправданного пустого пространства
• единство всех составляющих картины
• наличие смыслового центра
• понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)
• ритм

Пропорции

• передача правильных пропорциональных отношений

Перспектива

• верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)
• соблюдение линейной перспективы
• соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

• наличие всех градаций светотени
• передача объёма градациями тона
• передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)
• плановость
• пространство

Владение графической техникой

• работа остриём и всей плоскостью
• сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

• верная расстановка акцентов