Предлагаю Вам урок литературного чтения во 2 классе. Сразу хотелось бы поделиться успешными моментами урока. В начале урока я провела круг радости. Здесь, каждый из ребят поделился, каким он был бы насекомым и почему. Это позволило подготовить учащихся к изучению темы, а ребятам раскрыться.

Деление на группы происходило путем сложения картинки. Каждая группа самостоятельно открыла тему урока.

Вторым этапом урока была актуализация знаний. Ребята записывали в группах, что они знают о бабочках. Далее следовало расширение знаний на основе уже имеющихся. Каждой группе была предложена информация, которую готовили ребята под моим руководством.
Участники групп активно выслушали своего оратора и рассказали о том, что интересного они узнали.
После первичного восприятия стихотворения, следовал диалог, который позволил определить степень понимания учащимися стихотворения и его идею. Стихотворение А. Фета отличает музыкальность, оно написано от лица бабочки. Поэтому перед восприятием данного стихотворения была проведена музыкальная минутка: личная эмпатия «Я – бабочка».

Ребята представили, как бабочка перелетает с цветка на цветок. После первичного восприятия стихотворения и его анализа следовало чтение в парах, группах, учитель – ученики.
Для развития критического мышления учащихся я предложила описать бабочку, сравнивая ее.

При выполнении данного задания ребятам пригодилась вся полученная информация на уроке.
Ребята хорошо справились с данным заданием, единственное, что повторилось у каждой группы: «Бабочка красивая, как цветок».
Перед выполнением следующего задания я задала ученикам вопрос:
- Как бабочка может появиться в нашем классе?
Ребята меня удивили разнообразием своих ответов.
- Мы можем ее нарисовать.
- Если мы закроем глаза и ее вообразим.
- Если поставим цветы на подоконник и откроем окно.
- Будем показывать бабочек.
- Слепим бабочку из пластилина.
Далее следовало рисование бабочек ладошками.
Эта работа предполагала активное взаимодействие ребят в группе, умение договориться, соединить общие усилия, распределить место каждой бабочки.
На этапе круг от сердца к сердцу, я выслушала размышления всех желающих ребят, которые поделились своим отношением к уроку. Из ответов ребят было ясно, что их взволновало, что бабочки живут так мало.