Тема: Е.И. Чарушин "Страшный рассказ".

Цель:  создание условий для развития критического мышления на основе знакомства с рассказом Е.И.Чарушина "Страшный рассказ"

Задачи:

Образовательные:

·         познакомить с биографией Е.И.Чарушина и его произведением «Страшный рассказ»;

·         актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом;

Развивающие:

·         развивать самостоятельное мышление, умение сравнивать, анализировать, речь, память, внимание;

·         расширять кругозор;  

·         развивать коммуникативную культуру ребенка и  коммуникативную компетентность младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Воспитательные:

·         воспитание  интереса к литературе;

·         пробуждать творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность;

·         мотивировать ситуацию  успеха и достижений, творческой самореализации учащихся.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         формирование уважительного отношения к иному мнению;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные:

·         осознание значимости чтения для личного развития;

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; саморегуляция;

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Познавательные:

·         использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·         умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·         использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

·      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·      излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;