Урок математики 1 класс УМК "Перспектива"  Учебник: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова. Математика. 1 класс. 1 часть. – М. «Просвещение» 2010г. Тема урока "На сколько больше? На сколько меньше? Цели урока:- формирование умения сравнивать два числа; - формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты; - создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций; - способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций; воспитанию интереса к предмету.Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный. Методы: проблемный, наглядные, практические.Формы проведения урока: индивидуальная, групповая, работа в парах.  Ожидаемый результат: уметь сравнивать два числа; уметь формулировать правило и применять его при сравнении чисел; повышение активности учащихся на уроках; улучшение результатов обучения; использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;обогащение словарного запаса.  Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия Базовые Личностные универсальные учебные действия: - навыки конструктивного взаимодействия; - адекватное реагирование на трудности; - используем задания направленные на творческое самовыражение; - используем прием, обучающий умению конструктивного взаимодействия (Как правильно задать вопрос и ответить на него, не обидев личности другого). Связь мотива "Хочу помочь справиться с трудной ситуацией" и целью (результатом) занятия: "Я смогу находить разные варианты решения трудных ситуаций". Познавательные универсальные учебные действия:  - используем задания, в которых ребенок предлагает и выбирает варианты способов решения сложных ситуаций. Регулятивные универсальные учебные действия: -способность к волевому усилию, к выбору в трудных ситуациях и преодолению препятствий. Коммуникативные универсальные учебные действия:  - умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы. Используем: групповую дискуссию, побуждающий диалог. Метапредметные: Регулятивные универсальные учебные действия:  - планирование; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата (поэтапное прохождение заданий). Познавательные универсальные учебные действия:  - умение структурировать знания; - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - синтез как составление целого из частей; построение логической цепи рассуждений, доказательств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.   Основные методы и технологии развития УУД, используемые в рамках урока Методы: дискуссионные методы (побуждающий диалог, подводящий диалог, групповая дискуссия, анализ конкретной ситуации). Технологии: проблемно-диалогическое обучение, деятельностный подход в обучении; организация учебного сотрудничества (партнерство в отношениях на уроке: учитель интересуется мнением учащихся, побуждает к самостоятельному выбору вариантов решений); использование интерактивных возможностей ИКТ.