Тема: Повторение. Письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

Задачи:

- совершенствовать вычислительные навыки, способы сложения и вычитания в пределах 1000, решать задачи, находить долю от числа, сравнивать доли;

- развивать наблюдательность, логическое мышление и память, грамотную математическую речь;

- воспитывать аккуратность, познавательную активность. 

Методы преподавания: информационно – сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий.

Методы учения: репродуктивный, практический, поисковый, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, дид. материал, демонстрационный материал.

                                         Ход урока.

I. Орг. момент.

- Ребята! В народе говорят: «Добрый гость – дому радость». Надеюсь, что вы, как и я, рады нашим гостям. 
- А теперь сядьте, возьмитесь за руки. 
Тепло своих ладошек! 
Я всем друзьям дарю. 
Урок интересный, новый, 
Я с радостью начну. 
2. Прочитайте девиз сегодняшнего урока: 

«Ученье везде найдёт примененье.» 

- Как вы понимаете эти слова? (Что изучаем, нам пригодится в жизни). 
- Скажите, какой большой и важной теме посвящены все последние уроки? (Сложение и вычитание в пределах 1000). 
II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы продолжим работать над этой темой. 
III. ВПЗ учащихся.

1. Минутка чистописания:

123   321

- Назовите числа.

- В чем их различия?

- Назовите наибольшее число?

- Сколько сотен? десятков? единиц? 

- Сколько всего единиц в числе?

- Сколько всего десятков?

- Используя данные числа, запишем сумму и найдем её значение.

- Запишем разность и найдём её значение.

- Сколько разностей записали? Почему?

 2. Устный счет.

 (Тренинг вычислительного навыка.) 

Думать – коллективно! 
Действовать – оперативно! 
Спорить – доказательно! 
Это для всех обязательно! 

·         - Начнём с повторения.

 Перед нами рассыпались числа: 16, 14, 24, 8, 27, 32, 39, 45.

- Назовите числа кратные 8 и докажите.

 (Дети называют, например, число 24 и говорят, что 24 кратно 8, т.к. 24 разделить на 8 равно 3). 

·         Упражнение «Ожидание». 

-Что каждый из вас ожидает на сегодняшнем уроке? 
( Я ожидаю, что на уроке будет интересно.) 
( Я хочу узнать что-то полезное и важное.) 
- А я в свою очередь надеюсь, что вы будете правильно, точно, грамотно высказывать свои мысли, делать выводы, учиться дружеским отношениям. 

(групповая работа)

- Вставь пропущенные числа.

    *3*       *7        *3*      **       *5*      *9

  +         -          -          +       +          +

    2*8      3*        4*6       57       3*9       2*

    385       59        411       84       694      96

- Ответы расположите в порядке возрастания.

- Переверните карточки, какое слово получилось? (СТРАНА)

- В какой стране мы живём? (слайд 1)

- Кто управляет нашей страной? (слайд 2)

- Назовите имя нашего президента.
- Назовите главный город нашей страны? (слайд 3)

I V. Закрепление пройденного.

(Путешествие по Астане)

1. Стр 110 № 1(б) (цепочка)

(Каждые два примера:

- Мы побывали у Байтерека, поднялись на высоту 97м, посмотрели на столицу с высоты птичьего полёта. (слайд 4, 5, 6)

- Отдохнули в развлекательном центре «Думан». Побывали в океанариуме. Посмотрели на акул и морских черепах. (слайд 7, 8, 9)

- В парке «Атамекен» побывали за 15 минут сразу во всех городах Казахстана. (слайд 10)

- Побывали в Пирамиде Дружбы Мира и Согласия. (слайд 11, 12)

- Живя в нашей стране, как мы себя называем?

- Хорошо быть казахстанцем? Почему?

(ответы детей)

2. Стр. 110 № 2(в) (решение задачи)

3(шк) – 60(б) и 30(б)

1(шк) - ?

1) 60 + 30 = 90(б) всего для трёх школ

2) 90 : 3 = 30(б) для 1 школы

Ответ: 30 билетов.

- Да, мы с вами казахстанцы, мы – молодое поколение страны, мы её будущее.

- Чтобы наша страна процветала и дальше, какой вклад мы должны внести? (Хорошо учиться в школе, получить хорошее образование, стать хорошими людьми)

V. Физминутка.

(Физминутка для глаз. 
(маятник, круг, зигзаг, вверх, вниз) 

- Вы надежда нашего президента.

- Давайте покажем свои знания и поработаем с дробями.

3. Стр.111 № 5 (а)

- А теперь нам предстоит сделать открытие. Посветим мы его нашей стране и нашему президенту.

- У вас на партах лежат два прямоугольника. Возьмите один прямоугольник и разделите на две равных части. Заштрихуйте 1/2  прямоугольника. Второй прямоугольник разделите на 4 равных части. Заштрихуйте 1/4 часть. А теперь давайте сравним обе части 1/2 и 1/4.

- Что мы с вами видим?

- Какой вывод можем сделать?

Больше та дробь, знаменатель которой меньше.

- Сравним дроби.

Стр.111 № 5(б)

4. Самостоятельная работа (по вариантам)

Стр. 111 № 4

1 вариант – 1 столбик

2 вариант – 2 столбик

Ключ:

1 вариант – 55, 36, 101

2 вариант – 65, 60, 37

V. Подведение итога урока.

- Интересно путешествовать по столице, правда?

  Но нам пора возвращаться домой.

     Мы с Президентом в помыслах едины

                                      И нас с Дороги Мира не свернуть!

                                      Мы не прощаемся с тобою Астана!

       Мы говорим тебе лишь «До свидания»!

                                      Пусть над тобой всегда горит звезда

                                      Звезда надежды, мира, созидания!

VI. Домашнее задание.

  Стр 110  № 1(а), № 2 (а)

VIII . Итоги (рефлексия).