Описание методической разработки. Урок проводился во втором классе по теме «Умножение и деление на 2 и 3. Повторение». УМК «Начальная школа 21 век». Урок по изучении данной темы четвертый. Тип урока-урок комплексного применения знаний и умений. Обучающиеся к данному уроку уже знакомы со следующими терминами- первый множитель, второй множитель, произведение, частное. На уроке Главной была цель: закрепление знаний табличных случаев умножения и деления на 2 и 3. В соответствии с этой целью были выдвинуты следующие задачи: совершенствование вычислительных навыков, умение сравнивать выражения; формирование умения анализировать и решать задачи; формирование навыков работы в паре, в группе; развитие наглядно-образного мышления, логического мышления, математической речи; воспитание трудолюбия, привитие интереса к математике. Виды работ на уроке: работа в парах работа в группах, работа по вариантам. Компетенции, которые я закрепляю на уроке: самостоятельность мышления, уверенность в себе, умение ставить цель, выступать устно, готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство, способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят, готовность решать сложные вопросы, самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать, владеть навыками работы с различными источниками информации Выбранная структура урока и его содержание, рациональны для реализации поставленных целей. Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная. Структура этого урока: · Организационный этап Я рада сегодня видеть ваши лица, ваши улыбки, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! · Этап актуализации знаний Подвожу детей к самостоятельному определению темы и целей урока для осознанного усвоения материала. · Выполнение упражнений стандартного типа Основная часть урока-задание на умножение и деление на 2 и 3 . Валеологическая задача" решалась через проведение динамической паузы, которая сочеталась с закреплением темы урока. Связки между этапами урока логичны. Использовала методы: наглядный (слайды с заданиями), проблемное изложение (постановка проблемы в первой части урока, анализ, синтез), наглядно – иллюстративный, частично-поисковый (постепенная подготовка обучаемых к самостоятельному решению проблем), индивидуально-фронтальный опрос.Присутствовал деятельностный подход в обучении. Использовала приемы: словесные , наглядные, ситуативные задания (высказывания учащихся стимулируются предлагаемой ситуацией, элементы творчества).