Сабақ тақырыбы:   С.Мұратбеков  «Қылау» әңгімесі

     Мақсаты: а)білімділік:оқушыларға көркем шығарманы оқыту арқылы әңгіменің мазмұнын ашу,кейіпкерлер бейнесін жан-жақты аша білу; ә)дамытушылық:оқушылардың өзіндік пікірін қалыптастыру, жазбаша  тіл байлығын  дамыту; б)тәрбиелік: кейіпкерлердің әрекеті арқылы адамгершілікке ,шынайы достыққа және мейірімділікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі: аралас сабақ

Әдісі: талдау,сто технологиясы

Көрнекілігі: презентация

1.Ұйымдастыру (оқушылар назарын сабаққа аудару)

2.Жаңа сабақ

   Ой қозғау

-С.Мұратбеков туралы не білеміз? Қандай шығармаларын  білесіңдер?  «Қылау» деген не?

І  .Өмірі,шығармашылығына шолу

«Қылау» әңгімесін оқыта үйрену әдісімен мазмұндату

1-топ-кіріспе, 2-топ-негізгі бөлім, 3-топ-қорытынды бөлім.

ІІ .Ширату сұрақтары:

1.-Таң азанғы әке дауысы Сатайды неге ызаландырды?

-Сендер де ересектердің  ақылын солай қабылдайсыңдар ма?

-Өлім мен өмір туралы Сатайдың ойлауына не түрткі болды?

-Сатайдың сезімталдығы мен жайдарлылығы,қайырымдылығы оның қандай әрекеттерінен байқалады?

 -Рәбиғамен келе жатып қасқырды көргенде Сатайдың айқайға басуы оның батылдығы ма, мақтаны ма, не деуге болады?

-Орынсыз мақтанды сүймейтіндігіне Сатайдың қай әрекеті дәлел?

ІІІ. Деңгейлік тапсырма           

1топ:композициялық құрылысына талдау

Басталуы: ұйқы құшағындағы Сатай

Байланысуы:  әке тапсырмасы

    Дамуы:Сатайдың Рәбиғаны кездестіруі

Шиеленісуі:балалар арасындағы әңгіме

Шарықтау шегі:Рәбиға үшін алаңдауы;Сатай қорқынышы.

Шешімі: Рәбиға сыйлығы

Түсінігі үстірт

мейірімді

қайырымды

Балаң мінезді

2-топ:мінездеме беру

  Сатай

Аңғал

Мақтан сүймейді

сезімтал

жайдары

 Рәбиға

білімді

ақылды

әдемі

ашық

ойлы

3-топ:семантикалық карта

Кейіпкер сөзі

Сатай

Рәбиға

Әкесі

-қайда барасың?

-мә,ішікті жамылып отыр,әбден тоңыпсың ғой?

-әй, ана қара ішікті киіп ал,тоңасың?

ІV .Талдау-табыс кілті .(әңгімеге сатылай талдау)

1.Әңгіме авторы:С.Мұратбеков «Қылау»

2.Тақырыбы:адамгершілік,сыйластық,адал достық

3.Идеясы:Сатай мен Рәбиға арқылы таза ,нәзік балаң сезімді,адал достықты, қайырымдылықты көрсету

4.тәрбиелік мәні:бір-бірімен адал дос болуға ,адамгершілікке үндейді.

V .Рөлдік ойындар әдісі(берілген диалогті сахналау)

 -неғып жаяулап жүрсің,осындай суық күнде?

-үйге бара жатырмын.

-Бірлікке ме?

-Иә.Тастөбеде оқимын.Кеше басқа балалармен бірге қайтатын едім,ойын қоятын боп қалып қойдым.

-Не ойын? Концерт пе?

-Иә.Колхозшыларға концерт қойып бердік.

-Пьеса да әзірледіңдер ме?

-Жоқ.Пьеса таба алмадық.

-Бәлі,сол да сөз болып па екен? «Қыз Жібек», «Еңлік-Кебектерді» қоймайсыңдар ма?

-Директор ағай рұқсат етпейді.

-Ой,директорлардың айтқанын тыңдай берсең шаш шығармайды.

VІ. Қорытынды.Әңгімеден не түйдіңдер?

Жазушы болсаңдар ,әңгімені қалай аяқтар едіңдер?

-Әңгіме неге «Қылау» аталған?

VІІ.  Бағалау.

VІІІ. Үйге тапсырма: «Мен достықты қалай түсінемін?»(ой толғау)

1.Достық ,қайырымдылық туралы хадистер жазып келу.

2.Көркемдігіне талдау.