Данный урок разработан для учащихся 9 «в»  класса, по теме «Сложное предложение» Урок спланирован на основе использования современных педагогических технологий: технологии личностно -ориентированного обучения, учебного сотрудничества. Проведен в рамках семинара на базе Чаганской ОСОШ На уроке присутствовало  11 учителей , каждый высказал своё мнение Ислямгалиева А.А- учитель Чаганской ОСОШ –каждый ученик имел возможность на уроке показать свои знания, все ученики были оценены учителем. Жолдаскалиева Г.Ж- учитель Чаганской ОСОШ- на уроке учитель использует  новые технологии, учащиеся в ходе урока показали хорошие знания. Граница О. В. –учитель Подстепновской ОСОШ – урок проведен на хорошем методическом уровне, все этапы продуманы, ученики работают вдумчиво, ответы аргументированы, работы учеников комментируются учителем. Пасмурцеец Р. Д.- учитель Подстепновской ОСОШ- высокая активность на уроке, тесная связь между учителем и учениками. Утепова А. Д.- Узункольская ОСОШ – класс умеет работать в группе, выполняют требования учителя, все хорошо владеют изученным материалом. Темергалиева А. К.- учитель Чаганской ОСОШ – понравилось выставление оценок. Асатаева А.Б - учитель Чаганской ОСОШ –понравилась работа в группах Елбаева Л.Т - учитель Чаганской ОСОШ- хорошо знают теоретический материал, теорию связали с практикой Уразалиева Н. И.- учитель Чаганской ОСОШ- обобщен большой материал по СП, учащиеся имеют прочные знания, умеют применять их на практике. ЕсетоваЖ.Ж.- учитель Подстепновской ОСОШ- Учитель и ученики свободно владеют материалом. Мукашева Н.К - Узункольская ОСОШ – умеют работать в группе, объективны в выставлении оценок. Целью урока являлось обобщение знаний по синтаксису сложного предложения.  При этом были поставлены задачи: -  обобщение знаний по всем видам  сложных предложений - применение умений распознавать виды придаточных предложений, определять место придаточного  в составе сложноподчиненного предложения, конструировать сложные предложения,  ставить знаки препинания между частями СП, производить синтаксический разбор  СП; -  формирование  на уроке интереса к русскому языку, объективное отношение к себе и окружающим. Тип урока: урок-обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме “Сложные предложения». Форма урока- это попытка провести урок с использованием модульной технологии. Весь ход урока опирается на уже полученные детьми знания, кроме того, даёт возможность детям повторить то, что, возможно, они подзабыли  или выучили недостаточно добросовестно. Работа  индивидуальная, некоторые задания построены с учётом личных способностей учеников. Условия проведения занятия: комфортная атмосфера, доверительные, дружелюбные отношения с классом, эстетичное оформление дидактического материала. У каждого на парте комплект с заданием – работа  индивидуальная. На уроке удалось решить на необходимом уровне поставленные задачи и получить соответствующие им результаты обучения; избежать перегрузки и переутомления учащихся; сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, самочувствия. В целом урок прошёл успешно, учащиеся довольны результатом. Все ребята за урок получили положительные оценки. Оценку «5»  получили -5; Бойко О, Худик Е., Рахимова А. , Ельсуков Е., Филиппов Ю Оценку «4»  получили -5; Аншыбаева А. , Андреев Е., Просвирова Л, Джумагулова А, Сахыпкереев Д Учащимся была предоставлена возможность взаимоконтроля, самоконтроля. Выставление оценок по баллам позволяет выставить положительные оценки всем учащимся. Задания подготовлены с учётом принципов научности, доступности, с  учётом возможностей учащихся. На уроке активно используется терминология, работа с учебником. Формулировки вопросов и заданий доступны детям. Указывается цель каждого вида задания. После каждого этапа делается вывод и самооценка работы учащихся. Все  задания проверяются по образцу. Некоторые образцы выдаются на руки, некоторые записаны на слайдах. Выполнение каждого задания регламентировано временем -использовались песочные часы. Все полученные оценки заносились в «прозрачный журнал» для всеобщего обозрения У каждого учащегося на парте был комплект листов с заданиями и бланками оценивания. Урок структурно выдержан, состоит из 5 учебных элементов, завершающихся контрольным тестом. Выбранные методы работы хороши тем, что позволяют учащимся самим оценить уровень своей подготовленности, повторить материал, необходимый именно им для повторения, выбрать домашнее задание, которое необходимо им. В целом урок прошёл успешно, каждый учащийся получил оценку, задачи, поставленные в начале урока, реализованы.   Учитель: Баймуратова С. М.   Тема урока: «Урок – обобщение по теме Сложное предложение». Цели урока  обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме Сложные предложения