Вид урока: урок-исследование.

Цели:

 образовательная: расширить знания обучающихся о свойствах воздуха и их значении для человека;

развивающая: формировать умение участвовать в разнообразной поисковой, творческой, практической деятельности, работать в паре, в группе и самостоятельно; развивать восприятие как умение наблюдать, воображение как основу для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, обобщать, речь как умение характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог; 

 Организация начала урока

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Я желаю вам удачи,

И успешности в придачу!

Введение в тему

   На предыдущих уроках мы с вами узнали, что находится у нас под ногами и  над головой. А сегодня на уроке мы узнаем, что окружает нас повсюду, но сначала отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.

- Что же это?  (воздух)

Как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока  - Воздух

Ч то  вы знаете о воздухе? 

А на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответ?

Сегодня мы постараемся ответить на ваши вопросы, а так же узнаем:

Из чего он состоит?

Проведем урок – исследование в нашей лаборатории

Открытие новых знаний.

- Ребята, я приготовила для вас сюрприз.  Вношу коробочку, прошу ее открыть .

Что в них находится? (- Вы уверены? В ней действительно ничего нет?

А я  думаю, что там все таки что-то есть .

А как он там оказался?( воздух есть везде)

Докажем это предположение.

У вас на столах лежат мешочки. Попробуйте набрать в них воздух.

- Сделайте вывод.       Воздух вокруг нас.

Так есть ли воздух в нашей коробочке?  Да.

Опыт № 1  ( цвет) Определим цвет воздуха

У вас на столах лежат полоски разного цвета . Покажите мне полоску желтого цвета, зеленого, красного. У какого цвета воздух? -

Вывод:  прозрачный

Прозрачен только чистый воздух, дым костра, труб домов  загрязняют воздух частицами гари и пыли, тогда он становится не прозрачным.

- А вот толстый слой воздуха имеет цвет. Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху?(Небо)
Мы привыкли называть небо воздушным океаном.
Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем, который  называют атмосферой . Мы сейчас посмотрим фильм и вы поймете для чего нужна атмосфера..

От чего воздушная оболочка защищает нашу планету

Продолжаем исследовать воздух

Опыт 2  Имеет ли воздух запах ?

Давайте проверим. Закрой глаза и  не открывайте. Понюхайте воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? Сделайте вывод.

Вывод: воздух не имеет запаха

Продолжаем исследование.

 Очищаю мандарин ,чтобы запах распространился.  А сейчас?

Чистый воздух не пахнет, но он хорошо присваивает чужие запахи.

Чем может пахнуть воздух?(свежестью после дождя, сосновой смолой, дымом, если по близости горит костер и т.д.)

Опыт 3. Имеет ли воздух вкус?

Давайте проверим, попробуйте высунуть язычки и лизнуть воздух. Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: воздух не имеет вкуса

Опыт 4.  Имеет ли воздух вес ? Можно ли его взвесить?

На весы кладем  сдутые шарики. Весы находятся в равновесии. Теперь надуваем один из шариков. Взвешиваем.

Делаем вывод : воздух  имеет вес.

 Опыт 5  Давайте выясним, что легче воздух или вода.

На столах стоят чашки с водой. Опустите  шарики в  воду. Что с ним происходит?

Две группы опускают в воду воздушный шарик,  две другие  ракетный шарик,

Вывод: воздух легче воды.

Где человек применяет  это свойство воздуха? ( надувные матрасы, жилеты, лодки )

Опыт 6  Имеет ли воздух форму ?

На доске геометрические фигуры. Чем эти фигуры отличаются?

 А какой формы воздух? (варианты ответов учащихся)

Возьмите шарики и заполните их воздухом.

- Он может принять любую форму.

Вывод: воздух не имеет формы.

Он приобретает форму того пред­мета, в котором содержится.

Состав воздуха.

Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

Без еды человек может прожить  несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут.

Всего 200 лет назад учёные установили,что воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так:  азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало.

- А какой газ, по-вашему, самый важный? (кислород)

- Почему? (он необходим для дыхания)

- Верно. Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)

- Растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом поддерживается  равновесие в составе воздуха.

- Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам. 

Почему выражение «нечем дышать» все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов.

- Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?

Обобщение и систематизация знаний

Дружная  совместная работа  в нашей лаборатории помогла нам многое узнать.  На этом  пока наши исследования заканчиваются и нам необходимо сделать отчет о проделанной работе.

 На доске появляется рисованный шар. Дети называют свойства воздуха и прикрепляют на  него.

Рефлексия

Раздаю детям воздушные шары. Предлагаю дома рассказать о своих исследованиях.