""Описание материала:

"Данный урок является уроком систематизации и обобщения знаний учащихся, полученных за первое полугодие в первый год обучения английскому языку.

"Повторение проходит в форме игры: учащиеся проходят по волшебному лабиринту, встречая на пути различные препятствия.

"Игровая форма урока также помогает заинтересовать детей предметом.

"Цель урока:

1. "
2. "Развитие умений и навыков устной речи:
   - тренировка в восприятии на слух небольшого текста с пониманием основного содержания с опорой на зрительную наглядность; 
   - совершенствование навыков употребления изученных речевых образцов в монологической и диалогической речи с использованием изученной лексики. 
3. Повторение букв английского алфавита;
4. Развитие мышления, внимания, воображения;
5. Развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка.

"Дополнительные пособия: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Волшебный лабиринт», картинки разноцветных зверюшек, портфель со школьными принадлежностями

""Выдержка из материала:

"I.1.Приветствие.

"a)Т:Good morning, my friends!
P:Good morning, good morning, ...
b)T:How are you?
P1: I am OK, thank you.
P2: I am fine, thank you, etc.

"2.Т:Сегодня мы с вами идём на представление. Но нам нужно пройти длинный путь по лабиринту, преодолевая разные препятствия. (обращаю внимание детей на экран)

"II.1. a) На нашем пути первое препятствие- ранец. Это, кажется, портфель Тома. Посмотрим, что там есть. Он у нас иногда такой рассеянный. Ребята, а ранец -то пустой. Давайте поможем Тому собрать портфель.
Один из учеников собирает школьные принадлежности в портфель, а другие помогают ему:
Р:Take a pen, please!

"б) А вы сами готовы сегодня к уроку? Давайте выясним это.
P1: I have got a pen,a pencil, a rubber, a pencilbox, a textbook and
a workbook

2.Вы хорошо выполнили это задание.Мы двигаемся дальше по лабиринту.На нашем пути зверюшки.Поиграем в игру “У кого больше?”.
а)На столе разложены картинки с изображениями животных.Я называю животное. Кто первым успеет взять картинку с изображением этого животного. У кого окажется больше зверюшек?

"б)Хором называем зверюшек у обоих участников.

"с)Считаем по английски и определяем победителя игры.

"3.И это препятствие мы с вами успешно преодолели. Идём дальше. Следующее препятствие – цвета. Ребята, а мы с вами знаем цвета?- Да. Значит и это препятствие мы с вами преодолеем. Скоро у Алисы день рождения.

"Давайте поздравим её с этим праздником и подарим ей цветные карандаши.

"а) Ребята,а какие карандаши вам нравятся.
Р1: I like a red pencil.
P2:I like a blue pencil, etc.
b)Lets sing “A birthday song”


4. Well done.We go on.
А давайте сделаем большой снежный ком из дел, которые мы с вами умеем делать. Правила « снежного кома» помните? Один ученик называет предложение, второй повторяет то, что сказал первый ученик и добавляет свою. Игра таким образом продолжается. 
Начинаем игру:
P1:I can run.
P2: I can run and swim.
P3: I can run and swim and jump, etc.

5. На лабиринте –письмо.
Ребята, а здесь письмо. Оно от клоуна Тома. Но письмо не простое, а зашифрованное. Давайте попробуем отгадать, что нам Том пишет про себя. Опираясь на модели и рисунки, учащиеся расшифровывают письмо.

"6. Let`s have a rest. Listen to the song “If you are happy” and dance.

"7.Ребята, а кто это у нас стоит на пути? Девочка расстроена, у неё нет друзей. Давайте познакомимся с ней, расскажем о себе и подружимся с ней.

"a) Узнайте о ней как можно больше. Учащиеся по очереди задают ей 
вопросы:
What is your name?
How old are you?
Have you got a mother/a father/a brother…?
Have you got a cat/a dog/ a parrot?
Can you run/jump/dance…?

"b)А теперь давайте расскажем ей о себе. Несколько учащихся рассказывают о себе.

"My name is… .
I am 8.
I have got a mother, +
a father… .
I have got a cat.I have not got a parrot.
I can run, jump… .I can not fly.

"8. Нам преграждают путь числа. Надеюсь, мы и их победим.

"а) Игра «Bingo». Учащиеся получают листки бумаги приготовленными заранее квадратами, состоящими из четырёх клеток. В каждую клеточку дети сами записывают любые числа от одного до десяти. Я называю в этих пределах числа. Кто первым зачеркнёт правильно все числа, оказывается победителем и называет зачёркнутые числа:

"5,1,9,4,10,7,3,6,2,8
b) Назови пропавшее число. (Задание на слайде).
c) Послушай репортаж с фермы Мистера Джона, скажи сколько и какие животные есть у фермера.

"Учащиеся прослушивают аудиозапись и заполняют таблицу в рабочих тетрадях ( упр.2 , стр.27 ) (Таблица даётся на слайде).

"9. Мы приближаемся к буквам.

"а) Отыскать спрятавшиеся в домиках буквы.(Вписать недостающие заглавные или строчные буквы.)
b) Отгадать «замёрзшие» буквы.
c)Let`s sing our ABC song.

"III. Ребята, мы с вами успешно прошли по лабиринту. Когда мы вместе, мы можем преодолеть любые препятствия. Вы все сегодня хорошо потрудились, молодцы! You worked well. I give you good marks. You may go. Bye, bye.