Краткое описание хода урока. 1. Тема урока: Баскетбол 2. Предмет: Физическая культура 3. Класс: 4 класс 4. Автор урока: Буркова Ирина Михайловна, учитель физической культуры 5. Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 городского округа — город Камышин Волгоградской области 6. Страна: Россия 7. Область: Волгоградская область 8. Город/поселение: г. Камышин Отправляясь в увлекательное путешествие в страну «Баскетболия», обучающиеся пополняют свой багаж знаний об истории возникновении игры «Баскетбол», знакомятся с выдающимися баскетболистами мирового уровня (зарубежными и российскими). Развивают свои физические качества, совершенствуют технику игры в баскетбол, знакомятся с подвижными играми на основе игры в баскетбол, которые можно применять во внеучебное время (во время прогулок, в походах и т. д.). Во время путешествия, на пути их ждут интересные упражнения, игры, релаксационные упражнения Конспект урока соответствует рабочему плану и программным требованиям данного возраста, в соответствии с примерной программой по физической культуре с учётом требований федерального компонента Государственного образовательного стандарта с использованием «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов» (Лях В.И., Зданевич А.А) Урок комбинированный (отработки и совершенствования техники ловли, передачи и ведения мяча), сочетающий в себе три фактора: совершенствование, развитие и воспитание учащихся. Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся (4 класс), урок разработан в виде игры с использованием загадок, заданий, сформулированных в стихотворной форме, заданий состязательного характера. Через «подводящий диалог» ставится проблемная ситуация, учащиеся сами, через наводящие вопросы, определяют тему и задачи урока, учителем делается акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом. В подготовительной части урока общеразвивающие упражнения проводятся поточным методом, в движении, в процессе выполнения которых задействуются все группы мышц. Используется словесный и практический методы. Упражнения выполняются поточно с использованием всей полезной площади спортивного зала. На уроке применяется информационно-коммуникативная технология (презентация), способствующая доступности обучения и формированию у учащихся наглядного представления об изучаемом материале. Построение урока соответствует дидактическим принципам (от простого к сложному; от неизвестного к известному. В основной части урока по мере выполнения совершенствования техники выполнения ловли, передачи, ведения мяча упражнения о бы усложняются постепенно. В ходе урока учитель через диалог старается что бы учащимся, допустившие ошибки, сами, анализируя свои действия старались бы их исправить, а те кто выполняет без ошибок, выступили бы в роли консультантов. Применяя ИКТ, через презентацию, ученикам предлагается алгоритм ловли, передачи, ведения мяча. По предложенному алгоритму техники выполняются игровые упражнения. Тем самым активизируется продуктивная практическая и мыслительная деятельность. При проведении основной части урока применяются фронтальная, индивидуальная, групповая формы обучения. На протяжении всего урока для активизации познавательной деятельности применяются: игровая форма урока, стихотворная форма заданий, состязательность. Формируя коммуникативную компетентность, уделяется внимание согласованности действий учащихся при выполнении различных упражнений. Упражнения подобраны так, что бы обучающиеся проявляли взаимоподдержку, учились работать в парах, взаимодействовать в группах. В заключительной части урока используются упражнения на релаксацию под соответствующее музыкальное сопровождение. В заключении проводится релаксация, подводятся итоги урока с анализом выполнения поставленных задач. При проведении урока предполагается применение здоровьесберегающих технологий таких, как: компенсаторно-нейтрализующих (релаксация); Защитно-профилактических (дыхательные упражнения для учащихся подготовительной группы). Разработка урока соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технические навыки могут быть использованы в игре по баскетбол, изученные игры могут применятся обучающимися во внеучебное время, во время походов, в время прогулок и в дворовых играх. Предметные, личностные и метапредметные цели урока решаются в комплексе.