Урок по теме: Основная стойка игрока. Броски и ловля мяча в парах через сетку. Передача мяча в пионербол. Двухсторонняя игра в пионербол (3 КЛАСС)

Самоанализ урока по физической культуре учителя первой квалификационной категории

Раздел: Подвижные игры. Пионербол.

Тема урока: Основная стойка игрока. Броски и ловля мяча в парах через сетку. Подача мяча в пионербол. Двухсторонняя игра в пионербол

Цель: Создание условий для качественного освоения учащимися технических приемов пионербола.

Задачи урока:

Воспитательная – формировать нравственные качества: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам.

Оздоровительная – укреплять функциональные системы организма, формировать положительные эмоции у учащихся.

Образовательная – закрепить умения учащихся правильно выполнять основные технические приёмы пионербола ( перемещения, подачи мяча, передачи мяча, ловля мяча, броски мяча), развитие физических качеств

Урок проводился в 3 классе, согласно списочного состава присутствовало 6 человек. Конспект урока соответствует рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.

Урок начался с построения. Ученики сами назвали цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

Подготовительная часть урока длилась 15 минут, общеразвивающие упражнения проводились в движении, в игровой форме, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Мною был использован метод рассказа и показа. Затем был подготовлен комплекс упражнений на постепенное включение в работу всего организма обучающихся.

Основная часть урока продолжалась 25 минут. Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).

При выполнении первой задачи обучающиеся в процессе урока соблюдали требования техники безопасности и бережно относились с инвентарем (предметные компетенции), было организованно место занятий (метапредметные)

Дети проявляли положительные качества личности, так как управляли своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей (личностные), оказывали посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий (предметные), общение и взаимодействие со сверстниками было основано на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.(метапредметные)

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

• принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,
• принцип саморазвития,
• принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,
• принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

Длительность заключительной части урока 5 минут, где были использованы игра на внимание и упражнение на релаксацию, которые способствовали восстановлению дыхания и внимания, физическому и духовному расслаблению детей, подготавливая тем самым их к следующему уроку.

Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования, похвалы и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах и парах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:

целостность использования форм организации занимающихся;

целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи я уделяла внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по волейболу.

Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, у обучающихся повышается интерес к дальнейшим занятиям волейболом.