Урок проходил в 6 классе, предмет–география, в классе 20 человек, на уроке присутствовало– 16. Тема урока: План местности . Условные знаки Место урока в изучении раздела Виды Изображений поверхности Земли» - первый . Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и умений с использованием приёмов технологии КСО и ИКТ. Форма проведения: личностно – ориентированный урок с применением ИКТ и КСО технологий, урок с элементами проектной  работы.   Цель: Сформировать понятие «план местности». Познакомить с особенностями, свойствами и видами условных знаков. Научить читать план местности с помощью разных видов условных знаков.   Задачи: 1. Разобрать с учащимися новые термины и понятия.                2. Выработать умения пользоваться разными видами условных знаков, применять полученные знания для решения практических задач.                3. Развивать навыки сопоставления, анализа, логического мышления.    Оборудование: Компьютер, проектор, план местности, карточки с условными знаками.   Авторский медиапродукт:  Дидактический материал, разработанный в среде ПО Microsoft PowerPoint.   На уроке применяются различные формы и методы учебной деятельности: эмоционально-позитивный настрой учителя, мультимедийная демонстрация, анализ, синтез, заполнение по ходу урока инструктивной карты, анализ схем, индивидуальная работа, выступления с опережающими заданиями, фронтальная беседа, игра, рефлексия. Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность. Цель и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей учащихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний. Структура урока отвечает дидактической цели, соответствует логике изучения темы с использованием различных источников географических знаний. Элемент новизны в использовании информационных КСО  технологий на данном уроке (компьютера, просмотра видеосюжета Структура урока построена с использованием систем развивающего обучения учащихся: введение в тему, целеполагание и мотивация, актуализация знаний, получение новой информации по методике КСО и первичное закрепление способов деятельности, систематизация и обобщение ЗУН, рефлексия, домашнее задание творческого характера, постановка новых задач к последующему уроку. На уроке формировались следующие компетентности: коммуникативная, информационная, компетентность разрешения проблем. Урок состоит из 7 этапов, логически связанных между собой: 1.                Организационного (1 минута). 2.                Проверка знаний «географическая разминка» 3.                Постановка цели. Этапа подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, на котором сообщалась тема и цель урока, эмоциональное вступление учителя, просмотр видеоролика (3 минуты). 4.                Актуализация знаний. На этом этапе происходит происходит работа с видами изображений Земли 5.                Первичное усвоение новых знаний. На этом этапе использовались технология КСО весь материал разбит на четыре блока Каждый учащийся должен был проработать четыре карточки в роли учителя и ученика. И закрепит первичные знания 6.                Проверка усвоения нового материала. На этапе проверки понимания учащимися нового материала  использовался компьютер – вопросы по теме 7.                Рефлексия. На этом этапе учащиеся выполняют простейший план как проект группы по рисунку. 8.                Информирование о домашнем задании. На этом этапе подведены итоги урока, озвучены оценки, мотивирование домашнего задания, проведен инструктаж по его выполнению. Задание на дом предложено основное и с творческим содержанием. Домашнее  задание ориентировано на обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитием творческих способностей учащихся 9.                Виды и формы контроля. В течение всего урока поддерживаются три вида контроля индивидуальный, письменный и частично устный. Структурно урок выдержан.   Использованная структура урока,  методы и приёмы способствовали достижению целей и задач урока. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Этапы урока  логично связаны друг с другом При подготовке данного урока  выделен личностно-ориентированный и компетентностно-ориентированный подход в обучении. Большое внимание уделено использованию КСО и информационных технологий обучения . Урок содержит большой объем информации. Использование компетентностно-ориентированных заданий способствует развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса.