Тема: Фосфор

Сценарий медиа-урока.

Цель: научиться различать фосфор  в зависимости от его аллотропии, использовать эти знания при определении фосфора.

 

Задачи:

1.Научить – по положению химического элемента фосфора  в ПСХЭ давать характеристику атому фосфора, писать химические уравнения взаимодействия фосфора с другими веществами.

2.Закрепить умения пользоваться периодической системой химических элементов, писать уравнения ОВ, понятие аллотропия.

3.Развить:

Интеллектуальные умения - устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, делать выводы по теме, систематизировать материал.

Речевые умения - строить связанные высказывания в учебно-научном стиле при работе в группах.

Коммуникативные умения - высказывать и аргументировать свою точку зрения, выслушивать мнения своего товарища.

Социальные умения - работать в группах, правильно давать самооценку.

Методы, приемы: ключевые слова,

Тип урока: комбинированный.

Формы и методы обучения: беседа, презентация, работа индивидуальная, парная, групповая.

 

Сценарный план

Организационный момент.

Создание ситуации успеха, заинтересовать в восприятии темы.

 

«Корзина идей» - что мы знаем, помним  с программы 8 класса о фосфоре

 

 

Карта занятия (целенаправленная, методически выстроенная последовательность педагогических приёмов, методов, технологий для достижения педагогических целей, а также анализ этапов с точки зрения воздействия на определённые качества обучающихся)

 

Комментарий

хода урока

Время

(мин)

Развитие личностных качеств и психических процессов

Репродуктивные формы деятельности

Продуктивные формы деятельности

Организационный момент.

Создание ситуации успеха, заинтересовать в восприятии темы.

Вызов

Актуализация мыслительной деятельности.

(чтение текста)

*Постановка проблемных вопросов, заданий

Охарактеризовать фосфор по ПСХЭ, какие вещества он образует, почему фосфор считают опасным? (предлагает работу с учебником, просит составить кластер).

Приём «Кластер» ,его озвучивание.

 

Постановка учебной задачи.

« Что вы ещё хотите узнать про фосфор?»

(история открытия фосфора, его взаимодействие с другими веществами)

 

 

1мин

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4мин

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

 

внимание

организованность

 

 

 

 

 

 

 

внимание

память

организованность

 

 

 

 

 

 

 

точность речи

 

 

 

внимание

память

 

организованность

 

Точность речи

 

самостоятельность,

любознательность,

активность,

точность речи,

коммуникативная культура, культура слушание.

 

 

 

ответственность,

самостоятельность, глубина рассуждений

 

 

 

 

 

 

 

 

аргументированность,

активное слушание

 

 

самостоятельность, 

глубина рассуждений

 

 

 

 

активность

 

Осмысление.

Пояснения хода работы

Сравнение аллотропных модификаций фосфора (заполнение таблицы)

 

На основе строения атома фосфора доказать что фосфор в реакциях ОВ является окислителем и восстановителем.

 

Открытие фосфора (ученик рассказывает)

 

 

7мин

 

 

 

 

 

 

 

15мин

 

 

 

2мин

 

внимание

память,

 

 

 

внимание

память

понимание материала

 

 

 

внимание

 

 

аргументированность

активное слушание

самостоятельность

активность

 

глубина рассуждений

точность и выразительность речи

самостоятельность

 

 

 

точность речи,

активное слушание

Рефлексия

Первичное закрепление приобретённых знаний (тест) презентация

Самоконтроль результатов деятельности на уроке.

Решение проблемных вопросов

Учитель предлагает ученикам проанализировать свой вклад в решение поставленных перед собой задач урока.

Приём «корзина идей»

(ученики сами определяли задачи урока)

 

 

 

 

4мин

 

 

3мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

 

внимание

память

 

 

 

 

 

 

внимание

дисциплина

точность речи

 

 

 

активность

ясность речи

 

 

 

 

 

 

 

глубина рассуждений

ясность речи

 

 

 

 

 

ответственность

рефлексивность

ясность речи

 

Задание на дом

 

2мин

 

Культура эмоций