Урок  теме«Водные растворы и взвеси. Очистка питьевой воды. Проблемы питьевой воды в Республике Казахстан. Охрана водного бассейна от загрязнений, экологические проблемы водных ресурсов в Казахстане» является вторым из серии последовательных уроков по химии в 8 классе. Данный урок  был построен по программе 7 модулей Кембриджского университета, но акцент я постаралась сделать на диалоговом обучении - исследовательской беседе, которое рассматривается в контексте модуля «Новые подходы в образовании». Так как исследовательская  беседа предусматривает работу в малых группах» я разделила детей по принципу «пазлы», собрав их,  учащиеся получили слова «суспензии» и «эмульсии», которые относятся к взвесям. Это позволило мне подвести детей к теме урока.На стадии вызова применила Мозговой для актуализации имеющихся знаний.Учащимся предлагается вспомнить, что они слышали или читали по данной теме. Ни одно утверждение не отвергается. Приветствуются все идеи, предложения учащихся, без критики верных и неверных утверждений. Мозговой штурм позволил мне объединить учащихся в процессе поиска решений для улучшения качества работы в командах.

Исследовательскую беседу я применила на стадии осмысления. При выполнении лабораторной работы учащиеся приготовили смеси различных веществ, определили тип смеси, затем представили  полученные результаты перед классом.  И в заключении использовала стратегию  ЖИГСО – 1, для того чтобы учащиеся научились ориентироваться в ситуации с питьевой водой в Казахстане, видеть решение данной  проблемы,  работать в группе, вести исследовательскую беседу.