Урок проводится в форме ролевой игры. Учащимся предоставляется возможность выступить в роли различных персоналий и выразить свое мнение по состоянию экологии села и путях решения экологической проблемы. За две недели до проведения урока учащиеся 6 класса были разделены на группы экспертов-специалистов: журналисты, географы, экономисты, проектировщики, социологи, экологи, представители администрации села. Каждая группа получила задание: провести экспертизу экологического состояния села, дать обоснованное заключение. Журналисты должны дать краткое описание состояния природы села во время его образования; географы дают оценку природных компонентов дня сегодняшнего; экономисты обосновывают создание в селе свинокомплекса; проектировщики объясняют правильность выбора места для его расположения; социологи делают опрос жителей села на предмет их удовлетворенности экологическим состоянием села; экологи отмечают экологические проблемы села; представители администрации села высказываю свое мнение о путях решения этих проблем.