урок начинается с психологического настроя учащихся.Выдержка из текста:        Прозвенел звонок для нас,          Все зашли спокойно в класс.          Встали все у парт красиво,          Поздоровались учтиво.          Тихо сели, спинки прямо.          Мы легонечко вздохнём,           Урок чтения начнём. Далее дети знакомятся с жизнью и творчеством А.И.Куприна,  проводится беседа о собаках.Выдержка из текста:Многие люди держат дома собак. Эти милые животные выполняют своё главное предназначение – быть преданными друзьями человека и мы должны отвечать им взаимностью, ухаживать за ними, кормить, любить своих питомцев. Собаки действительно бывают разные: одни служебные, они охраняют границы, помогают ловить преступников, другие – домашние, они охраняют своих хозяев. Мы любим играть с собаками.  О собаках, их преданности человеку, красоте и уме написаны сотни рассказов, стихов, песен, а мы сегодня познакомимся ещё с одним рассказом А.И.Куприна «Барбос и Жулька».  Перед чтением текста ребятам предлагается словарно-лексическая работа и ставится проблемный вопрос. Выдержка из текста:Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? (автор хотел показать, что не всегда тот, кто кажется грозным и задиристым, тот смелей и готов на отчаянный поступок).После знакомства с текстом учитель просит показать детям своё настроение, которое вызвало у них данное произведение.Выдержка из текста: У вас на столе лежат карточки со смайликами.Покажите, какое настроение вызвало у вас это произведение и объясните почему.  -Когда был самый напряжённый момент? - Какие эпизоды рассказа вызвали у вас положительные эмоции? Проводится аналитическая беседа, даётся сравнительная характеристика героев, затем дети составляют синквейн. Iвариант- о Барбосе, IIвариант - о Жульке. Подводится итог урока, разбирается домашнее задание.