"Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним, над какой большой темой мы работаем? (Арифметика дробей.)

– Что изучает этот раздел математики? (Действия над дробями и смешанными числами)

– Что необходимо сделать, чтобы ответить себе на вопрос: всё ли я понял, умею ли я выполнять действия над дробями и смешанными числами? (Надо проверить свои знания)

– Как можно проверить свои знания? (Выполнить самостоятельно работу, проверить её и если ошибок не будет, то можно сказать, что тему я понял, а если ошибки будут, то разобраться в их причине, повторить все действия над дробями и смешанными числами и исправить допущенные ошибки)

– Вы очень хорошо определили задачу сегодняшнего урока, начнём работать.

2. Актуализация знаний.

Учащиеся работают в тетрадях.

3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

5. Включение в систему знаний и повторение.

"Вопросы:

1. Объясните, как вы сократили дробь? (разделили числитель и знаменатель на 3 и получили)

2. Какая дробь больше или? ( )

3. Что вы можете сказать про дробь?

"Задание:

1. Напишите наименьшее число из первой строки таблицы.

2. Напишите наибольшее число из второй строки таблицы.

3. Из двух меньших чисел третьей строки таблицы напишите наибольшее число.

4. Из двух больших чисел четвертой строки таблицы напишите наименьшее число.

5. Найдите сумму четырех чисел. Что вы заметили?

6. Найдите сумму чисел, записанных на главной диагонали таблицы. Что вы заметили?

7. Найдите сумму чисел, записанных на побочной (второй) диагонали таблицы. Что вы заметили? Как вы думаете, почему этот квадрат назвали удивительным?

6. Рефлексия деятельности на уроке.