Предмет: математика 1 класс

Тема урока: Число и цифра 8

Тип урока: Урок введения нового знания

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

1.Усвоить  представление о числе 8; написание цифры 8; место числа в ряду  цифр. Уметь изображать на числовом отрезке. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.

Уметь обозначать цифрой 8 соответствующее количество предметов. Уметь составлять выражения по рисункам;  

2.Развивать мыслительные операции, грамотную математическую речь, познавательный интерес. Осуществлять поиск информации, делать выводы .

3.Воспитывать ценностное отношение к предмету математика; Уметь договариваться, уметь работать в группе, паре.

Вид урока: комбинированный.

Планируемый результат.

Иметь представление о числе 8 .уметь писать цифру и число 8.знать места числа в ряду цифр. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный,техники и педагогические инструменты 21 века.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная работа;
• парная;
• индивидуальная.

Оборудование:

• учебник “математика” для 1 класса, автор  Т.К.Оспанова, М.В.Маркина
• графические схемы , «Карта ума»
• картинки  с изображением 

·         «Образцы написания цифр»

·          числовые отрезки

·          опорный плакат числа 8.

                                       Этапы урока

№

Таксономия учебных задач по Блуму (уровень)

Учебное задание

Организационная форма

1.

Знание

1. Формулирование темы и цели урока

1.1. Целеполагание

І. Орг.момент

Логическое задание в стихах

1.пять пирожков лежало в миске,

Два пирожка взяла Лариса.

Еще один стащила киска,

А сколько же осталось в миске?

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных ,наливных

Два с кислинкой.

Сколько их?

3.шесть веселых медвежат,

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

4.семь веселых поросят,

У корытца в ряд стоят.

два ушли, в кровать, ложиться,

сколько свинок у корытца?

5.четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей-

Сколько всего в воде малышей?

ІІ. Психологический настрой

Учитель:

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер?  (изображают ветер)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, идти с друзьями?   (шагают)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, прижаться  к маме?   (обнимают себя)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, в краю родном?  (разводят руки в стороны)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо  там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, кружиться в танце?  (кружатся) 

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо быть Казахстанцем?  (выставляют большие пальцы)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

III. Проверка домашнего задания.

Повторение изученных цифр.

Игра «Веселая картина»

Задача игры найти спрятанные цифры.

Дети объясняют,  где и какая цифр спрятана.

Загадки о цифрах.

На доске развешан плакат где нарисованы домики.  От ноля до 8. Загадываются загадки. Дети их прикрепляют каждую цифру к своему домику.

0

На этой тарелочке трубочки с кремом,

Маленьким всем нравится крем.

Сколько останется трубочек с кремом,

Если я все съем?

1

Ранним утром солнце всходит,

Сколько солнц по небу бродит?

Вечером встает луна …..

Сколько в небе лун?

2

Карандаш  один у Миши,

Карандаш  один у Гриши.

Сколько всего  карандашей у малышей?

3

На полянке у дубка,

Кот увидел два грибка.

А подальше у  осин

Он нашел еще один.

4

На полянке у реки

Жили майские   жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Кто успел их сосчитать?

5

В снег упал Сережа,

А за ним Алеша,

А за ним Марина,

А за ней Ирина.

А потом упал Игнат,

Сколько на снегу ребят?

6

Я нашел в лесу у белки,

Пять лесных орехов мелких.

Вот еще лежит один,

Ну и белка! Вот хозяйка!

Ты орешки сосчитай-ка!

7

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

У всех детей на столе есть цифры. Кто отгадает, идет к доске этой цифрой и прикрепляет на плакат.

Работа над составом чисел.