Данный урок составлен для учащихся 3 класса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. В основе урока лежит системно-деятельностный подход, который предполагает гарантированность достижения планируемых результатов освоения математического материала, на основе самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций и способов деятельности.

Материал урока отражает современный уровень преподавания и соответствует современным требованиям ФГОС НОО.

Целью урока является знакомство с правилом нахождения делимого с помощью компонентов действия деления с остатком. Также на уроке решается ряд важных задач, направленных на формирование метапредметных умений: развитие коммуникативных умений и навыков, развитие умения взаимодействовать и сотрудничать друг с другом, помогать друг другу. У детей в ходе уроке развивается логическое мышление, они проявляют самостоятельность и инициативность, а также учатся контролировать себя, свои эмоции, поведение товарищей.

Так как системно-деятельностная парадигма Стандарта диктует, что усвоение и присвоение ребёнком накопленного опыта возможно прежде всего путём партнёрского деятельностного и общенческого взаимодействия в рамках совместной деятельности как со взрослым, так и с ровесником, то я использовала на уроке следующие технологии:

• технология деятельностного метода по Петерсон Л.Г. – групповые технологии;

• технология проблемно-диалогического обучения по Мельниковой;

• ИКТ технологии;

• здоровье сберегающие технологии.

В рамках государственной программы «Наша новая школа» в моём кабинете установлено учебно-лабораторное оборудование, которое я активно использую на своих уроках.Специфика данного урока заключается в применении ИКТ в форме системы голосования «Живой опрос» (Optivote), что позволяет быстро провести опрос учащихся и оценить уровень их знаний. Предлагается групповой метод работы с использованием ПК. Представлена также презентация, содержащая слайды для организации и осуществления учебных действий учащихся.