Обобщающий урок по немецкому языку в 4 классе по теме «Домашние животные».

Урок построен по системе ФГОС и включает различные виды работ на уроке.

Цель: развитие у младших школьников положительных мотивов и интереса к изучению немецкого языка, активизация коммуникативных навыков.

Здоровьесберегающие задачи:

• Учет психолого-педагогических, возрастных и индивидуальных физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
• Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
• Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.

Принципы обучения:

• принцип наглядности;
• принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков;
• принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
• принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
• принцип контроля усвоения знаний.

Методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративные;
2. Проблемно-обучающие;
3. НИ – наглядно-индуктивные;
4. Частично-поисковые.

Это урок повторения изученного лексического материала по теме «Домашние животные» и грамматического материала по теме «Прошедшее разговорное время». Учащиеся учатся рассказывать о своём любимом домашнем животном, используя речевой образец, в различных игровых формах повторяют лексику по данной теме; вспомнают образование грамматической формы «прошедшее разговорное время глагола», закрепляют её образование так же в игровой форме.

ОГРАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ удачно «переключае» учащихся на предмет «иностранный язык», по системе ФГОС я предлагаю самим сформулировать тему и цели урока. Данный урок связан с предшествующим и последующим уроком. На предыдущих уроках изучались слова по теме «Домашние животные» и образование грамматической формы «Perfekt».

А на следующем уроке будут изучать лексику по теме «Дикие животные в зоопарке» и учиться рассказывать, что видели они в зоопарке, употребляя прошедшее разговорное время. Источники учебной информации: УМК: «Учебник немецкий язык. Шаг 3 для 4класса.» И.Л.Бим, журнал методической литературы «Креатив», «Иностранные языки в школе», «Методическая мозаика», «Шрумди», наглядный материал из ресурсов Интернета. Учебный материал, отобранный для урока, актуален и необходим.

При организации познавательной деятельности на данном уроке использовала следующие способы: прослушивание аудиозаписи текста, песенки. Используются различные формы игр: как лексические, так и грамматические, с помощью которых можно показать огромный образовательный потенциал игровой формы на уроке в начальных классах для изучения языка.

Всё это оправдывает себя в выборе на данном этапе обучения в начальных классах. На данном уроке развивается речемыслительная деятельность учащихся, творческое мышление. При повторение изученных тем развивается память учащихся. Монологическое высказывание о своём домашнем любимце и в игре «Пантомима», способствует развитию воображения.

На уроке происходит развитие речемыслительных способностей учащихся: логическое изложение: слайды с рисунками и фотографиями, схемы. Из технических средств обучения можно использовать компьютер, магнитофон, МП, экран. Цель урока достигается поэтапным шагам от простого к сложному. В каждом этапе плавный переход к следующему, и все они связаны между собой. Домашнее задание дано посильного характера с творческим элементом.

Задачи: 

1. Систематизация лексических единиц в речи уч-ся по данной теме, учить монологическому высказыванию о любимом домашнем животном;
2. Развитие коммуникативных умений и навыков.
3. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон, картинки с изображением домашних животных.

Ход урока.

I. Начало урока.

Введение в языковую атмосферу.

II.Основной этап урока.

1. Формулировка темы и целей урока

Wer ist das? (Das ist Pixi)- Pixi fragt : habt ihr Tiere gern?(У дают ответ на вопрос)- Welche Haustiere konnt ihr nennen?(die Katze, der Hund, das Pferd…)(У смотрят на слайд и называют животных)- Sagen, Sie mir bitte: Wie heissen unsere Thema?Ziel?( У называют тему и цели урока)

2. Мотивация

- Wir fahren heute nach Prostokwascheno. Onkel Fjodor hat auch Haustiere. Welche?( У на слайдах делают подписи, проверяя путём наложения в презентации на интерактивной доске)

3. Проверка домашнего задания.(Монологическое высказывание “Lieblingstier”)

-Viele Kinder haben eine Katze oder ein Hund. Erzahlt bitte uber eure Lieblingstier. 

Mein Lieblingstier ist …Es heist…Es ist…Es frisst gern…Es kann gut…

4. Физкукльтминутка. 

Machen wir eine Musikpause! • Wir horen zu.

5. Игра «Путаница» (прочитать стихотворение К. Чуковского «Путаница»)

- Die Unterschrieften stimmen nicht. Macht das richtig.(на доске размещены картинки с изображением животных, но подписи не соответствуют им: установить соответствие).

6. Аудирование.

“Flecki” №3 стр.32-33- Viele Kinder meinen: Die Sommerferien in der Stadt sind toll! Und im Dorf?Schaut auf das Bild, hort zu und sagt: wo lebt Julia inden Ferien?(учащиеся слушают текст и отвечают на вопрос: где жила Юлия на каникулах?)- Lest den Text und antworten wir