Аннотация

урока по обществознанию в 127 группе  по теме «Глобальные проблемы человечества».

Шутовой Анастасии Николаевны

       Данный урок разработан на основе рабочей программы по дисциплине «Обществознание»  для  студентов СПО, составленной согласно базовой программы  по обществознанию (автор А.Н. Шутова, 2013 год) и является звеном в цепи уроков по теме «Общество как сложная динамическая система». Урок  направлен на обучение обучающихся  основных социальных проблем таких как проблема здоровья и проблема   экологии. Данный материал может быть полезен учителям обществознания  и студентам.

      Цель урока  - Подготовить учащихся к решению социальных проблем современного общества.               

      Задачи данного урока:

Образовательная -  Поднять обучающихся на новый уровень осмысления глобальных проблем;

Максимально актуализировать их знания.

Раскрыть сущность глобальных проблем человечества, показать, что их решение требует усилий как на межгосударственном уровне, так и непосредственно каждого из нас.

Раскрыть проблему здоровья людей и показать, что данная проблема является глобальной проблемой человечества

Развивающая –

 Развивать навыки групповой работы; учить анализировать полученную информацию, развивать воображение, учить видеть причинно-следственные связи; вести аргументированный спор.

Развивать умение анализировать проблемные ситуации; выработка навыков работы со специальной литературой

Воспитательная-

Обратить внимание на нравственные аспекты в разрешении глобальных проблем.

Формирование активной жизненной позиции.

Формирование самостоятельного и адекватного восприятия публицистической, статистической и другой информации

       Актуальность данной проблемы состоит в том, что экологические вопросы и проблемы здоровья охватывают все человечество и пути решения зависят не от одного конкретного человека, а от всего общества в целом. Разработанный урок и использование на занятиях средств ИКТ способствует более эффективному восприятию изучаемого материала, большему осмыслению изучаемых проблем, развивает зрительную память.

     Проведённый  мною урок –  обобщения с элементами социального проектирования. Структура урока состоит из вводной, основной и заключительной частей, решающих последовательно свои задачи:

Используются эпиграфы и притчи, для более образного осмысления затронутых проблем. Практический метод социального проектирования помогает студентам самостоятельно актуализировать проблему,  обучает проектированию, анализу, решению задач, формирует убеждения важности здорового образа жизни.                          

      Запланированные временные  рамки всех этапов урока выдержаны.

      Цели и задачи, стоящие перед уроком, достигнуты.  Я добилась высокой плотности урока через использование различных методов: поточного, фронтального, группового, индивидуального, игрового, проектного их оптимальной интеграции.  Каждый студент  был вовлечён в процесс образования. Полученные теоретические знания и практические навыки нашли продолжение в проектной деятельности.