Пояснительная записка. Урок представлен на конкурс «Мой лучший урок» по направлению «Начальная школа». Проблемный урок изучение нового материала из курса «Окружающий мир», УМК А.А.Плешакова «Школа Росси», 2 класс. Количество часов на изучение курса – 68 (2 часа в неделю). Раздел: «Где мы живем». Количество часов на изучение раздела – 4. Тема: «Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». Количество часов на изучение темы – 1. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС с применением проблемно-поисковых и коммуникативных технологий. Основная цель урока: расширить представления о родной стране; воспитывать любовь к родному краю. Задачи к уроку: 1. подвести детей к осознанию понятия Родина; 2. раскрыть возможные формы проявления любви к Родине; 3. формировать интерес у детей к своей «малой» Родине; 4. создавать эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств; 5. расширять кругозор обучающихся, обогащать их словарный запас. Планируемые результаты разделены на личностные и метапредметные: познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные. Основные методы, используемые на уроке: 1. По внешним признакам деятельности учащихся и учителя: - беседа; - инструктаж; - демонстрация; - работа с книгой; - выполнение упражнений (заданий). 2. По источнику получения знаний: - наглядные; - словесные; - практические. 3. По степени активности познавательной деятельности учащихся: - проблемный; - иллюстративный; - частично поисковый; - исследовательский. Способ обучения: коллективный, индивидуально-групповой. Организация образовательного пространства включает: - Оборудование: видеоролик, презентация, карта урока, карточки с дополнительной информацией о России, карточки с пословицами, глобус, краски, цветная бумага, ножницы, клей. - Межпредметные связи: русский язык, ИЗО, технология. - Ресурсы: персональный компьютер для каждой группы учащихся с выходом в Интернет, словари (орфографический, синонимов, толковый), учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение. Урок состоит из пяти этапов: Этап I. Самоопределение к деятельности. Цель: Актуализация знаний обучающихся с опорой на жизненный опыт, мотивация обучающихся к изучению темы. Ситуативные задания. Форма работы – фронтальная. Этап II. Учебно-познавательная деятельность. Цель: Дать представление о понятиях «родина», «малая родина», «федерация», символов государства флаг, герб, гимн. Учебные поисковые задания и методы работы с информацией. Форма работы – групповая, индивидуальная. Этап III. Диагностика качества освоения темы. Цель: Установить степень усвоения темы. Учебные задания и методы работы с информацией. Форма работы – индивидуальная, групповая. Этап IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Цель: Стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий эвристического характера, представлять результат своей деятельности. Творческие задания. Форма работы – индивидуальная, групповая. Этап V. Рефлексивная деятельность. Цель: научить обучающихся соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности. Самоанализ и самооценка ученика. Форма работы – фронтальная, индивидуальная, групповая. Учащиеся работают в группах, созданных на основе уровневой дифференциации. Каждая группа работает по карте урока, в которой фиксирует выполнение каждого задания. Задания для групп различаются содержанием, что дает возможность более полно изучить тему урока. Использование различных источников получения информации и частая смена видов деятельности способствует поддержанию высокой мотивации. В результате изучения темы учащиеся овладеют не только предметными знаниями, у них будут сформированы универсальные учебные действия: работа с разными источниками информации; выполнение логических операций: классификация, анализ, установление аналогий; проявление инициативности при выполнении заданий; работа в группах; установление границ знания и «незнания»; соблюдение морально-этических норм.