Получение информации в процессе самостоятельно прове­денных школьниками экспериментов и опытов - не частое яв­ление для начальных классов. Между тем вкус к интеллекту­альной деятельности у детей формируется наиболее успешно именно в самостоятельном получении и анализе информации, полученной на практике опытным путем. Поэтому мной был разработан урок по предмету «Окружающий мир», где был использован такой способ получения информации, как наблюдение. Для формирования навыков информационной культуры я использовала следующую технологическую цепочку обучения детей взаимосвязанным приемам наблюдения, описания, сравнения объектов:- информационный поиск (извлечение информации при рассматривании объектов, описание наблюдаемых объектов в произвольном порядке);- предметно-аналитическая деятельность (установление причинно-следственных связей в изучаемом облике объектов, сравнение объектов);- перекодировка информации (вербализация результатов наблюдения, ведение записей, использование приемов графического изображения результатов наблюдения);- хранение информации (рациональные способы хранения информации в письменном виде, в графическом изображении).