I.                  Организационный момент. II.               Актуализация знаний. - Что такое формула? (Верное равенство, устанавливающее взаимосвязь между величинами.) - Запишите все формулы, которые мы с вами знаем. - У кого сколько формул получилось? - Давайте сверимся с нашей памяткой.(На доске открывается памятка с формулами.) -  Все формулы записали? А что заметили? (Одна формула осталась закрытой.) - Что сегодня должны узнать? (Какую-то формулу.) III.            Постановка темы урока. - По классу развешаны пословицы. «Без работы день годом станет» «Горька работа, да сладок хлеб» «Работа силушку копит, а лень ее топит» - Прочитайте пословицы, как вы понимаете их смысл? - Что общего в этих пословицах? (Повторяется слово «работа».) Слово «работа» вывешивается на доску. - Как вы думаете, как может быть связано слово «работа» с темой нашего урока? (Выслушиваются предположения детей.) - Сегодня мы должны с вами вывести формулу работы. IV. Работа над новой темой. 1. - Вот песочные часы, песок высыпается в нижнюю часть за 1 минуту. Перед вами карточки с заданиями. Проведем «Блиц-турнир». Сколько заданий вы успеете выполнить за 1 минуту? а) Вычисли, чему равен периметр квадрата со стороной 60 см? б) Вычисли, чему равен периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 7 см? в) вычисли периметр треугольника со сторонами 30 см, 40 см, 50 см? г) Вычисли размер стороны квадрата, периметр которого равен 48 см. д) Вычисли размер длины прямоугольника, периметр которого равен 20 см, одна из сторон равна 5 см, другая – 8 см. - Сколько заданий выполнили за одну минуту? (2, 3, 4…) -  Какую работу вы сейчас выполняли? -  Какое время вы потратили на эту работу? ( 1 минуту.) - В математике существует понятие «производительность» работы.  (Понятие вывешивается на доску.) - А как вы понимаете слово « производительность», от какого слова оно образовалось? Что означает?