"Урок, по предмету технология. Тема урока «Машинные швы. Выполнение окантовочного шва». Этой же теме посвящена презентация. Урок проводится в 7 классе. Я рекомендую девочкам шить не ночные сорочки а модные туники, платья или плащики. Выкройка основа с цельнокроенным рукавом, как и у ночной сорочки. Окантовочный шов предлагаю в более упрощённом варианте.

"Ход урока.

1. Организационный момент.
Слово учителя.
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!
-Дежурные, готов ли класс к работе?
-Кто сегодня отсутствует?
- Посмотрите на меня, улыбнитесь мне, а теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пусть наш урок пройдёт в атмосфере дружелюбия. У нас всё получится.

Чтобы урок был интересен, а новый материал был хорошо усвоен, мы проведём его в форме устного журнала под названием «Машинные швы».

Вывешиваю на доске 1 лист. Каждая из вас, из имеющихся на ваших столах материалов, сможет составить свой технологический журнал по машинным швам.

1 Мы открываем первую страницу.

На листе форматом А3 я пишу название первого листа и вешаю на доске.

В начале урока актуализация знаний проходит в форме фронтальной беседы, 3 ученика работают по индивидуальным карточками в форме теста.( Приложение 1).
Повторяются основные знания учащихся по темам «Машиноведение».
Либо провести в виде игры «Блеф клуб».

2 Следующая страница нашего журнала « Машинные швы».
На манекен надеваю ночную сорочку и предлагаю девочкам рассмотреть её и назвать те швы, которые им уже знакомы, перечислить их. На мягком стенде представлены модели с использованием окантовочного шва.(Юбки, фартук. туника или платье)

3 Метод 6 шляп
Мы с вами перелистываем следующую страницу нашего журнала.
Эта страница как вы видите, посвящена чему?


Девочки, надеваем наши цветные шляпы и приступаем к изучению нового материала.
Этот шов относится к группе краевых швов, но скажите мне, пожалуйста, каково назначение краевых швов? Чтобы не потеряться в обилии информации, мы решили организовать своё мышление по методу Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления». А этот шов, кроме обработки края, какую ещё функцию он ещё несёт?

Два человека у нас представляют белую шляпу: они представляют важную информацию по окантовочным швам, позволяющую чётче понять выполнение шва. Два человека представляют красную шляпу, они выразили только эмоции. Есть у нас группа, представляющая жёлтую шляпу. Они задумались над тем, какие способы выполнения этого шва можно предложить и почему? Насколько это обоснованно. Некоторые ребята примерили зелёную шляпу – шляпу творчества