В системе обучения связной письменной речи осуществляется реализация деятельностного подхода к речи и процессу ее формирования. Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина, предметом формирования должны стать действия, понимаемые как способы решения определенного класса задач. Для этого необходимо выделить и построить такую систему условий, при которых ученик будет действовать правильно, в требуемой форме и с заданными показателями. Обучение русскому языку своим конечным результатом ставит формирование у учащихся умений грамматически правильно, стилистически точно, содержательно, интонационно выразительно высказывать свои мысли в устной форме и передавать их на письме.  Одним из средств развития речи младших школьников на уроках русского языка является обучение написанию сочинений и изложений.