Технологическая карта урока     Автор: Кондратьева Светлана Михайловна, учитель начальных классов МБОУ ОСОШ№1 Предмет: Русский язык. Класс: 4 класс Тип урока: открытие  новых  знаний (технология деятельностного метода) Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, тетрадь, карточки, мишень.   Тема «Имя прилагательное.Полная и краткая форма имени прилагательного». Цели   Цель: Знакомство с краткой формой имени прилагательного. Задачи: Предметные УУД -Повторить изученную часть речи. -Определить место имени прилагательного в речи. -Познакомиться с краткой формой имени прилагательного.   Метапредметные УУД:  Личностные УУД: Формирование жизненной позиции. Самоопределение ученика, как активного участника урока.  Регулятивные УУД: Умение определять тему, задачи, оценивать, сравнивать с эталоном. Познавательные УУД Развивать умение работать парами, договариваться   Коммуникативные УУД: Умение работать с информацией, учебниками, кластером, опорными схемами.           Ход урока    Мотивация Цели: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность через игровую ситуацию   Сегодня у нас гости,поприветствуем их.   Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь.( слайд 1)   Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Цели: -организовать актуализаци умении распознать части речи; - организует выполнение учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.  Когда ходите к друзьям в гости вас встречают с тортом! Сегодня у нас на уроке необычный торт, торт речи- из чего состоит наша речь? Какие части речи вам знакомы? На какие вопрсы они отвечают? С какой частью речи удем работать на уроке нам поможет определить минутка чистописания. Оформление записи в тетради. Выход на тему урока(слайд 2) Составление кластера: выбор правильного ответа (слайды 3, 4) Фронтальная работа: определение задач урока. Динамическая пауза прием «Свеча», подбор имен прилагательных к имени существительному - друг.   Выявление места и причины затруднения   Цели: - выявить место  затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднени Чтение учителем стихотворение А.Фета(Учащиеся следят по учебнику) Задание: 1)Послушайте стихотворение. Какими словами автор выражает описание зимнего пейзажа? От каких слов они зависят? К какой части речи они относятся? Постановка проблемной ситуации. К какой части речиотносится выделенное слово «родна» ?   Построение  выхода из затруднения Цели: - определить тему и задачи  урока; - организовать составление совместного плана действий; - определить средства. Запишите словосочетания через запятую, выделяя окончания имен прилагательных.  Реализация построенного выхода Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать новое знание в речи и знаках; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; - уточнить тему урока. Работа по слайду, сравнение  словосочетаний Картина родна Картина родная (выход из проблебной ситуации через постановку вопросов: какова? какая? выделение окончаний: а,ая)  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Определение полной и краткой формы совместно с детьми полной и краткой формы имени прилагательного. Обращение к учебнику (Рубрика-Умная сова) Динамическая пауза.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону, самооценку; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.   Первичное закрепление: Обращение к учебнику. Работа в паре с карточкой (слайд) проверка по эталону. Взаимоконтроль.  Включение в систему знаний и повторение Цели: - организовать повторение изученного -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.     Самостоятельная работа. Преобразование из полных форм имени прилагательного в краткую форму. Самооценка.     Д.з Дифференцированное (выбор делают дети) Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Вернемся к нашим задачам: Повторить… Узнать… Дети делают выводы, обобщают. Повторили… Узнали… Прием «Торт речи» . Возможность дополнения на последующих уроках. Оценка своей деятельности (прием Мишень)