Многие учителя стремятся к тому, чтобы урок в начальной школе был деятельностным, чтобы учащиеся были активными участниками учебного процесса, как источника получения знаний и, что не менее важно, осознавали цели и значимость своей работы.      Данный урок я попыталась построить именно с таких позиций: ученики и  учитель – сотрудники, соучастники единого образовательного процесса.Требования к учащимся – знать определение глагола, как части речи,  грамматические признаки глагола. Аннотация.   Данный урок не первый в модульном блоке «Глагол». У учеников есть определённые знания по этому вопросу: понятие о глаголе как о части речи, о его грамматических признаках. Следовательно, есть условия для дальнейшего изучения глагола, опираясь на уже имеющиеся сведения. Учащиеся, активно используя свой запас знаний, путём решения поставленных задач, анализа учебного материала, поиска выхода из возникшей проблемной ситуации определяют признаки новой для них формы глагола – неопределённой формы.       Используя методы сравнения, они отмечают отличительные признаки неопределённой формы глагола, сопоставляют её с другими формами. В ходе практической работы ученики учатся правильно употреблять неопределённую форму глагола в речи.