Тема урока: «Мягкий знак – показатель мягкости»

Цели урока:

Тип урока: комбинированный (повторение и изучение нового материала, подготовка детей к изучению следующей темы "Разделительный мягкий знак").

Цель методическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную, индивидуальную и групповую формы организации познавательной деятельности.

Цель урока:

• Развивать умение обозначать мягкость согласного звука на конце и в середине слова мягким знаком.

Задачи:
Образовательные:

• Закрепить представление учащихся о способе обозначения мягкости согласных звуков гласными буквами;

Развивающие:

• Формирование активной познавательной деятельности, учить детей мыслить, объяснять, сравнивать, выделять главное, обобщать, рассуждать, делать вывод, развивать ассоциативную память;
• Обогащать словарный запас учащихся для развития монологической речи.

Воспитательные:

• Воспитание умения работать совместно с другими учащимися (нравственное воспитание);

Оборудование: карточки, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Используемые технологии: технология деятельностного метода, уровневая дифференциация, ИКТ, здоровьесберегающая технология (активный двигательный режим, частая смена видов деятельности, физминутки), технология поддержки и сопровождения в учебном процессе.

1.Орг. момент.

- Проверьте готовность к уроку.

-Какой урок начинается?

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

2. Игра «Я беру тебя с собой»

(Гость, пирог, гусь, пеньки, арбуз, дверь, тополь, рысь, друг, коньки, волк, мебель, замок, пень, ладонь, рыбак, огонь.)

-Я собиралась в путешествие.

-Я собираю чемодан и беру с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты чем – то похожие на мой, а я буду говорить могу ли я взять их с собой.

- Я беру с собой ель.

-А что у вас?

Дети: Я беру с собой и говорит, что у него на рисунке.

-По какому признаку собирали множество? (Слова с мягким знаком)

-Подумайте, какова будет тема урока?

3.Запишите слова

а) кон- конь

Первый звук в слове обозначен буквой к

Второй звук- буквой о

Третий звук обозначен буквой н

- Почему получились разные слова?

- Достаточно ли было информации для записи слова?

-Почему попали в ловушку?

- Какой вопрос нужно было задать?

б) мел – мель

- Для чего нужен ь в этих словах?

-Где он стоит?

-После каких букв?

- Какую работу выполнил мягкий знак в этих словах? (Обозначил мягкость предшествующего звука и изменил смысл слова)

- Приведите свои примеры таких пар слов, чтобы из – за мягкого знака менялся смысл слов. (брат – брать, кров – кровь, ест – есть,…)

4.Составьте звуковые схемы слов к рисункам (ЛОСЬ, БАНЬКА) , запишите слова, покажите работу букв. Работа в парах.

5. Игра «Спрячь мягкий знак в середину слова» (Устно)

день –

пень –

зверь –

огонь-

- Для чего нужен ь в этих словах?

- Где он стоит?

- Между какими буквами?

6. Работа с неозвученными моделями слов

- Посмотрите на модели слов.

-Скажите в каких словах нужен мягкий знак?

- Сколько в русском языке способов обозначения мягкости согласных на письме?

- Какие?

7. Вывод. Паспорт объекта.

Объект

Имя признака (вопрос)

Значения признака (ответы)

ь

Звук?

Не обозначает звука.

Работа буквы

Обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

Может менять смысл слова

Место в слове

На конце слова и в середине слова

Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится, но в слово
Часто просится.

8. Составляем загадки об объектах. (Работа в группах)

Объекты – слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости предшествующего согласного звука)

Загадки типа «Признак -А НЕ -сравнение»

Модель №1

Какой?

А НЕ

Что (кто?) такое же?

Модель №2

Что делает?

А НЕ

Что (кто) такое же?

Модель №3

Где встречается?

А НЕ

Что (кто) такое же?

‐ Для чего нужен мягкий знак в этих словах?

‐ Где он стоит?

‐ После каких букв?

‐ Для чего нужен мягкий знак в этих словах?

‐ Где он стоит?

‐ Между какими буквами?

8. Итог урока.

- Тайны какой буквы мы сегодня раскрыли?
- Сколько в русском языке способов обозначения мягкости согласных на письме?
- Какие?

-Как вы думаете, все ли мы знаем о мягком знаке?

- Впереди нас ждет еще встреча с мягким знаком, и вы узнаете новое об этой букве.

-Вы все сегодня много и хорошо работали. Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность.
- Посмотрим на рейтинг ваших достижений.
- Молодцы, ребята! До новых встреч на уроках русского языка!