Данный урок проводится в конце всего изученного раздела по теме "Имя прилагательное". С помощью методов и приемов, которые используются на этом уроке, он пройдет в непринужденной и дружественной обстановке. Учащиеся смогут не только повторить и обобщить весь материал по "Имени прилагательному", но и показать свои творческие способности, умение работать в группе и с коллективом.

Достижение цели на уроке станет возможным, благодаря тому, что все ученики будут вовлечены в процесс работы по данной теме. Результативность такого урока очевидна, так как в процессе работы по новому формату, позволит лучше закрепить теоретические знания, полученные на предыдущем уроке, и наведет детей на глубокие раздумья о применении знаний на практике.

Каждый этап урока ставит перед детьми проблему. Ребенок должен думать, мыслить, делать выводы. Поэтому активизация мыслительной деятельности на уроке является одним из методов сознательного и прочного усвоения не только грамматики и правописания, но и пунктуации.

На этом уроке была проведена физкультминутка, чтобы мы вместе смогли отдохнуть и с новыми силами продолжить работу. И я заметила, что учащиеся без стеснения повторяли движения за героями видеоролика «Танцующие человечки», я вместе с ними повторяла движения, тем самым показав равноправие с ними.

На данном уроке была предложена работа с кластерами. Задача, которая стояла перед детьми, состояла в том, что им нужно было свои мысли изложить не в письменном виде, а на кластере. Такая работа помогает учащимся изложить свои мысли, когда их запас исчерпывается ( к сожалению, нынешнее поколение мало читает художественную литературу). Система кластеров охватывает большее количество информации, чем вы бы могли получить при обычной письменной работе. Наблюдая за ходом работы над этим заданием, я увидела то, что неразговорчивые и застенчивые ученики раскрылись, высказывали очень оригинальные идеи в процессе обсуждения задания.

К концу урока, после защиты кластеров всех групп и подведения итогов экспертами, мы перешли к стадии рефлексии. Рефлексия имеет большой потенциал для дальнейшей работы: обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

Данный урок прошел очень интересно, и учащиеся были очень активными. Цели урока были достигнуты. Ребятам урок очень понравился. Они остались довольны собой и своими результатами.