Урок по русскому языку на тему "Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей."
Предмет: | Начальные классы |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Черепанова Елена Николаевна
|
Тема урока:
«Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.»
Цели урока:
1. Познакомить с понятиями «собственные и нарицательные имена существительные»; совершенствовать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные;
2. Учить подбирать примеры таких слов самостоятельно;
3. Обогащать словарный запассобственнымии нарицательными именами существительными, развивать навык точного употребления их в речи.
Оборудование: персональный компьютер, проектор, карточки-помощницы.
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Минутка чистописания.
Учитель: - Как позвать ученика, если в классе у двоихребят одинаковое имя? Как их отличить? (По фамилии.)
Фамилия есть у каждого человека. Он получает её при рождении, так же как имя.
Сегодня мы повторяем написаниезаглавной и строчной букв Фф и словарного слова «фамилия». Поставьте ударение в слове. Подчеркните безударную гласную.
- Представьте такую ситуацию: два человека являются тёзками, имеют одинаковые имя и фамилию. Как их можно различить? (По отчеству.)
Слово отчество означает «имя по отцу». Человек получает отчество от отца, т.е. к имени ребёнка добавляется имя, указывающее, чьими сыновьями или дочерьми они являются.
- Запишите слово «отчество» на новой строчке.Поставьте ударение в слове. Подчеркните безударную гласную.
III. Мотивацияучебной деятельности:
Учитель:- С давних времен существует страна под названием « Части речи».Она поделена на части, каждая из которых имеет свое собственное название, имя.Мытолько начали знакомиться с одной из ее частей – именем существительным.И сегодня мы отправимся в путешествие по этой стране.Вспомним, что намизвестно об имени существительном? (Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? Бывают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. )
-К какой группе слов относятся все эти имена существительные? (Неодушевлённые.)
- А сегодня мы узнаем, что ещё есть собственные и нарицательные имена существительные.
IV. Работа по теме урока:
Учитель: - Наверное, каждому из вас интересно знать, как возникают имена, фамилии, что они означают.
-А вы знаете, что обозначают термины «собственные имена существительные», «нарицательные имена существительные»?
Учитель: Существительные, которые являются общими названиями целого ряда однородных предметов, называются именами нарицательными. (Например, школьник, учитель, кошка, собака, река, гора, город, страна.)
Собственные имена существительные являются названиями единичных предметов. К ним относятся имена, отчества, фамилии людей, географические названия, названия литературных произведений, исторических событий, клички животных и т.д.
- Имена, отчества, фамилии людей – это собственные имена существительные, потому что имена, отчества, фамилии есть у всех людей, но у каждого оно своё, личное и никто их у вас не может отобрать. Это ваше, собственное, больше ничьё.Собственное имя называет только вас.
- С какой буквы пишутся имена собственные?
- Есть такая увлекательная наука, изучающая собственные имена людей. Называется она ономастикой.
- Запишите на новой строчке свою фамилию, имя и отчество. С какой буквы будете писать эти слова? Почему?
- Какие вы записали слова: собственные или нарицательные? Дома спросите у родителей происхождение вашей фамилии.
- А все остальные – несобственные - имена существительные нарицательные имена существительные, они называют, нарицают любой предмет, но не дают ему имени. Приведите примеры нарицательных имен существительных.
- Может ли собственное имя стать нарицательным?
- Между именами собственными и нарицательными нет жёсткого разграничения: имена собственные могут переходить в нарицательные, и наоборот, нарицательные могут становиться собственными.
- Вольт, ампер, кулон, ватт, герц, ом – это бывшие фамилии учёных, в честь которых названы данные единицы измерения.
- Френч и Галифе – это фамилии лиц, которые придумали и носивших одежду такого покроя.
- Многие названия танцев «хранят» память о тех местах, где они возникли, где их танцевали охотнее всего. Из города Таренто пришёл народный неаполитанский танец тарантелла, из Кракова – краковяк, мазурка из Польши (по названию одной из польских провинций). Полонез тоже из Польши (значит «польский»).
- По имени городов и провинций названы десятки вин и тканей: шампанское, портвейн, мускат, кашемир, крепдешин, бостон и другие.
-Наган, монета, силуэт, меценат, лазарет, бойкот, георгин, баян, жокей и другие – это всё имена, которые когда-то принадлежали людям.
- История каждого слова увлекательна и требует тщательного изучения. Конечно, значительно чаще нарицательные слова переходят в собственные имена. В названиях городов Грозный, Шахты, Изюм, Орёл мы без труда узнаём слова, известные нам как имена нарицательные.
V. Физкультминутка.
Рано утром в парк ходили,
Там снеговика лепили.
А потом с горы катились,
Веселились и резвились.
В Катю бросили снежком,
В Марину бросили снежком,
В Варю бросили снежком.
Получился снежный ком.
Холодно гулять зимой,
Побежим скорей домой!
- Встретились ли в физкультминутке собственные имена существительные? С какой буквы их надо писать?
VI. Продолжение работы по теме урока.
1. Работа с карточкой – помощницей.
Учитель:- В русском языке немало нарицательных слов, образованных от собственных имён. Давайте обратимся к карточке – помощнице.
- В таблицу можно включить ещё множество слов. Дома вы найдёте происхождение слов :наполеон, одеколон, а третье слово каждый придумает и впишет в карточку своё.
VII. Работа по учебнику.
1)Стр.52 упр. 89.
2)(Работа в парах)
- Составьте и запишите из данных слов полные имена двух писателей.
Александр, Чуковский, Сергеевич, Корней, Пушкин, Иванович.
VIII. Рефлексия: - Продолжите одно из предложений:
Сегодня на уроке я:
- узнал…
-научился…
-мне надо поработать над…
-могу похвалить своих одноклассников за…
IX.Подведение итогов урока:
- Какую группу имён существительных узнали на уроке?
- Правописание какой орфограммы закрепили на уроке?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Где допустили ошибки?
X. Домашнее задание: узнать происхождение своей фамилии и слов в карточке, пользуясь специальными справочниками или сайтами Интернета.
Литература:
Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
---|---|
Размер: | 30.47 Kb |
Количество скачиваний: | 19 |