Тема:     Несклоняемые существительные (5 класс)

Цели:

          1. Повышать языковую компетенцию и культуру речи; 

            2. Формировать навыки грамматически верной речи и орфографической зоркости;  

            3. Воспитывать чувство слова, желание изучать русский язык.                                                   

Задачи: 

1.       Сформировать представление о несклоняемых существительных;

2.      Научить способам их согласования с прилагательными, сочетания с глаголами;

3.      Повторить термины из раздела «Лексика», отличия существительных 2 и 3 склонения с основой на шипящую и правописание гласных в  их окончаниях.

Оборудование:  записи на доске, карточки с индивидуальным заданием, памятка, упражнения № 772 и 773 (учебник «Практика»), кроссворд.

Ход урока:

1.                  Организационный момент ( Следует предупредить учеников, чтобы после записи числа они оставили строчку для записи темы, которую предстоит назвать самим).

2.                 Лексический диктант.

·                    Устаревшие слова  -  архаизмы;

·                    Слова, имеющие противоположное значение   - антонимы;

·                    Человек, коллекционирующий  почтовые марки – филателист;

·                    Учёный-лингвист, составитель словарей – лексикограф;

·                    Слова, имеющие близкое лексическое значение, - Синонимы.

3.                  Работа с записями на доске ( В это же время 2 ученика работают с карточками).

- Подберите к словам синонимы с шипящими на конце:

Доктор - (врач), неправда - (ложь), ребёнок - (малыш), сила - (мощь), родник  -(ключ), поддержка - (помощь).

- На какие две группы можно разделить слова с шипящими на конце?

- Вспомните и сформулируйте правило о правописании Ь на конце   существительных 2 и 3 склонения.

- Поставьте существительные 2 склонения в форму Творит.Падежа.

- Что мы можем сказать о правописании их окончаний?

-  А теперь давайте послушаем, какие буквы вставили ребята, которые работали по карточкам, и запишем  слова с гласными О-Ё-Е в окончаниях.

4.  Объяснение нового материала.

   Мы неслучайно  не назвали новую тему урока, нам предстоит сделать это вместе. Тема эта важная, потому что по тому, как человек употребляет эти слова, можно судить о его речевой культуре.

  - Что вы подумаете о человеке, который скажет такие предложения?

  - Мой друг играет на пианине.

  - В кине рассказывается об индейцах.

  -  Зимой я буду ходить в новом пальте.  ( После ответа ребят следует сделать вывод).

Конечно, он не знает о том, такие слова нельзя изменять по падежам, т.е. склонять, и допускает ошибку. Так, как же мы назовём  существительные, которые не склоняются?

Правильно, это несклоняемые существительные. Именно так звучит тема нашего урока ( запись в тетради).

   5.Работа с памяткой.

6. Вывод: Род прилагательных и глаголов, которые сочетаются с несклоняемым существительным, определяем по вопросу, ключевому слову или родовому понятию.

7. Закрепление пройденного материала ( Используя образец рассуждения, вставьте пропущенные окончания глаголов и прилагательных).

  Забавн..  какаду сидел.. на ветке ( какаду – попугай, значит ОН, окончания мужского рода).  Тихоокеанск.. иваси – рыба семейства сельдевых.  Иркутск..  ТЮЗ подготовил.. премьеру. МГУ был..  основан.. в 17 веке.  Известн.. Дюма написал.. роман « Три мушкетёра».

8. Выполнение упражнения № 772,773(при недостатке времени можно разделить выполнение упражнений по вариантам).

9. Обобщение, комментарий  домашнего задания, подведение итогов урока.

   Подобные примеры вы найдёте в упражнение 774, которое выполните дома. Дополнительно можете взять кроссворд.

 Давайте вспомним, что же мы узнали нового?

 Комментарий оценок и работы учеников, активно работающих на уроке.

Урок провела учитель русского языка 

                                       МОУ  ИРМО «Большереченская средняя школа»     Ваганова Е.П.

Приложение 1

ПАМЯТКА.

БОЛЬШИНСТВО НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОТНОСЯТСЯ К СРЕДНЕМУ РОДУ: ШОССЕ, БРОККОЛИ, ФОЙЕ, ПЛАТО, ЛАССО, КАШНЕ, КАШПО.

Исключение составляют иноязычные слова, обозначающие лиц мужского или женского пола: маэстро, леди, фрау и т.д.

РОД СЛОВ, НАЗЫВАЮЩИХ ЖИВОТНЫХ, МОЖЕТ МЕНЯТЬСЯ, ЕСЛИ РЕЧЬ ИДЁТ О САМКЕ ИЛИ О САМЦЕ.

РОД СЛОЖНОСОКРАЩЁННЫХ СЛОВ ОПРЕДЕЛЯЮТ ПО  КЛЮЧЕВОМУ СЛОВУ ИЛИ ПО РОДОВОМУ НАЗВАНИЮ: ВМФ - военно-морской ФЛОТ ( МУЖСКОЙ РОД),

БАТУМИ – ГОРОД, ПЕРУ – ГОСУДАРСТВО И Т. Д.